渗透陶行知解放思想 培养幼儿创造力

刘雪萍

【摘 要】教育从幼儿开始，将正确的思想逐渐传递给幼儿，推动幼儿更好的茁长成长。陶行知先生可称为伟大的人民教育家，在对幼儿教学方面具有独特的见解和思想，可谓中国现代幼儿教育的开拓者。教育学家应根据陶行知的思想理论展开对幼儿的培养教育，更好的开拓幼儿的思想和能力。创造力是现代教学重视的思想培养方向，教师需要有效结合陶行知解放理论进行教学内容。

【关键词】陶行知;解放思想;幼儿创造力

幼儿阶段的幼儿年龄较小，教师的重点任务就是在保证幼儿的健康与安全的前提下，带领幼儿进行一些智力、能力的开发，拓展幼儿的眼界。陶行知先生曾提出六大解放的思想理念，是指在教育幼儿的过程中解放幼儿的头脑，幼儿能够大胆想象;解放幼儿的双手，以实践来推动幼儿的成长与发展;解放幼儿的眼睛，培养善于观察的能力;解放幼儿的嘴巴。本人作为一名幼儿教师，如何能够更好的对幼儿进行教育是本人需要思考的问题，并结合一定的教育经历进行了以下的总结。

一、解放幼儿的眼睛，培养观察能力

幼儿的年龄较小，是培养幼儿的能力和意识的起始阶段，有效的观察生活能够给幼儿提供更多的生活常识，在细心品位生活的过程中能够发现生活中的问题，并进行提问和思考，这样不仅可以提升幼儿的观察能力，还能引起幼儿的思考。创造力的培养是需要幼儿的想象与思考，身边的事例能够给幼儿提供一个创造的环境，发挥幼儿的能力。

比如，教师可以每天与幼儿相处时引导幼儿观察生活，让幼儿每天都诉说自己在生活中发现的事情，并且根据身边的事情发表自己的想法。如小雨天能够在墙壁上看到小蜗牛，而出太阳就很少能够看到蜗牛。这就是学生在观察中能够看到的生活小事，但是在小事的背后蕴含着一定的知识。幼儿通过生活观察来进行思考，解放幼儿的眼睛和思想，思想的不同具有不同的创造意识。同时幼儿能够观察到生活中的问题，问题到来的就是解放方式的思考，幼儿能够通过解决来提升创造能力。培养幼儿的观察能力，让幼儿及时将自己的想法表达出来，畅所欲言;解放幼儿的空间，让幼儿能够在生活中思考与学习;解放幼儿的时间，让幼儿能够充分体验生活，不单单进行学习，培养更多的能力和兴趣。新时代背景下，幼儿教育越来越受到足够的重视，教师需要借助幼儿的状态来进行教学内容的调整，将陶行知的解放思想融入于幼儿生活中，逐渐提升幼儿的能力，开发智商，潜移默化的发展学生的创造力，顺应国家新时代青年培养政策。

二、解放幼儿的嘴巴，提升表达能力

对于幼儿阶段的幼儿而言，大脑与思维还没有进行有效的开发，教师需要借助有趣的方式逐渐引导幼儿的注意力，在玩耍中进行智力与能力的拓展。网络上有些许多有趣的教学视频与动画，可以帮助幼儿阶段的幼儿进行大脑训练，通过观看来引导幼儿表达自己想法，在讨论中提升幼儿的口头表述能力，对于大脑的训练也极有帮助。多媒体教学能够提升课堂氛围，在趣味中抓住幼儿的注意力，潜移默化发展幼儿的能力。

比如，教师可以通过多媒体为幼儿们播放简单的动画片，让幼儿们可以快乐享受时光的同时逐渐接受一些有益的思想，通过视觉表现来提升知识的理解，教师通过选取具有教育意义的动画进行播放，之后根据动画播放的内容给幼儿提几个简单的问题，让他们自由回答，回答问题也是锻炼学生大脑的方式，语言组织可以显示出幼儿们的反应程度与理解能力。有效的讨论与交流可以营造良好的氛围，给幼儿一个互动的机会，增进友谊的同时提升交际能力。由于每个幼儿的观点都各具特色，相互的讨论可以将思想夸大化，潜意识影响幼儿的创造意识。

三、解放幼儿的双手和时间，培养实践能力

对于幼儿教育来说，培养幼儿的兴趣爱好，有效拓展幼儿的意识与能力是幼儿教师需要做的工作。现代教学注重多样化培养教育，注重幼儿的审美意识、音乐、绘画、等各个方面的简单引导。幼儿阶段的幼儿年龄较小，能够很好的反应出幼儿的内心喜好。有效的解放幼儿的时间和双手，给幼儿提供实践的机会能够更好的推动幼儿的参与度，在实践中进行思想的提升，创造力是建设在实践和思想的基础上，趣味教学能够提升创造意识。

比如，教师可以为幼儿制定一些有趣的教学内容，通过给幼儿准备一些颜料和纸笔，让幼儿根据自己主观意识进行绘画和书写，自由发挥能够充分体现幼儿的思想，给幼儿想象的空间，并逐渐将绘画书写的技巧在练习中传递给幼儿，在实际中提升兴趣、技能和想象，有效开发幼儿的大脑，解放思想，提升创造力。同时教师可以為幼儿制定相符的音乐教育，逐渐培养幼儿的音乐艺术细胞，通过唱歌和跳舞的方式来充分激发幼儿的潜能，挖掘其能力。为了提升学生的动手实践能力，教师可以将制作甜品融入于幼儿的日常生活中，在制作的过程中能够有效提升幼儿的创造能力、互帮互助的意识和勤于动手的能力，解放思想，符合陶行知的教育理念。

总之，对幼儿的教学应该讲究科学教育理念，陶行知对于幼儿教学的思想对幼儿的教育具有有利的推动作用，教师需要及时吸取正确的思想方式，分析陶行知的教学理念，解放幼儿的身心和思想，推动创新思想和创造力的形成。时代需要的是具有能力和创新思想的青少年，因此对于幼儿教育教师需要善于开发幼儿的能力和思想，为日后的学习与发展做铺垫。上述方式在实践中取得较好的效果，适合推广使用。

参考文献：

[1]李舒原.幼儿教学活动中全员参与的调动——基于某中班幼儿折纸活动的思考[J].教育观察，2018（16）.

[2]曹远芳.浅谈在游戏中如何培养大班幼儿的合作能力[J].读与写（教育教学刊），2017（01）.