高中语文作文教学的实用性和创新性探究

方辉

【摘 要】学生写作能力，在一定程度上是对语文综合能力的有效反馈，同时，学生语文听说、阅读能力的高低，又会对学生的写作能力产生一定影响。因此，高中语文教师，在对作文教学模式进行革新与完善的过程中，若想真正体现实用性与创新性特征，应能结合阅读教学，不断提升学生的写作技能。同时，应给予學生多听、多看的机会，使他们能融入社会生活，从中探寻更深刻的创作素材。

【关键词】高中语文;作文教学;实用性;创新性

一、前言

基于对近年来高考作文题目的研究与分析，发现其发生了一定的变化。相较以往，当前高考作文题目以材料作文居多，且更多体现时代特色与学生对当前社会的认知。在针对某一个主题作文进行写作时，都需通过对相关的信息内容进行深入分析与理解后，结合自身的文学功底与表达能力，写出符合需求的文章，这样的变化，与我国不断提倡的素质教育具有十分密切的关联。而高中教育阶段，针对作文教学应积极进行完善与丰富，制定出更易于吸引学生注意力的教学新手段，并确保其具备一定的实用性与创新性。

二、高中语文作文教学的实用性

高中语文作文教学的实用性，主要体现在基于有效的教学方案，使学生在合理时间内能累积一定的语文理论知识，并在实践训练过程中，提高其写作能力。在这个过程中，教师应能引导学生精准掌握写作重点。例如，以高考视角进行分析的话，教师在开展作文教学活动过程中，应能引导学生准确抓住写作亮点，为文章定一个良好的写作基调，这样，更容易受到阅卷教师的青睐，获得更高的分数。同时，以实际写作能力提升的维度进行分析，教师在向学生传授写作技巧的过程中，应能将作文教学与阅读教学进行融合。即为学生推荐优质的经典阅读材料，并基于学生阅读能力、良好阅读习惯不断养成的前提下，引导他们能涉猎更多的知识领域，阅读不同类型的文章，大力丰富学生的文学底蕴，这样，只有学生的文学修养越来越高，他们在进行书面表达时，才能写出更具有建设性、具有思想内涵的文章。与此同时，教师应能将教学内容进行科学分割，形成不同的教学板块。如，针对学生作文开题演练过程中，教师可运用不同类型的写作题材，使学生能快速了解写作要求。这样，更利于学生节省时间，将其应用到文章写作中。或者，教师针对学生写作水平进行强化提升与训练的过程中，在课堂上向学生公布相关创作素材后，可引导学生在规定的时间内完成写作。接下来，教师可对每一位学生的文章进行批阅，全面分析他们的文章优势与不足之处，并帮助学生建立明确的整改方案，使他们通过更具有针对性的指引，不断提高写作水平。

三、高中语文作文教学的创新性

高中语文作文教学中，教师在不断丰富与优化教学模式过程中，一直强调教学的实用性与创新性。但无论是实用性，还是创新性对学生写作能力的提升都具有十分重要的影响。即，作文教学的实用性，更多强调的是学生写作能力的提升与考试需求的满足。同时，凡是优秀的文章，都具备独特的文学语境与思维视角，并具有一定的创新性，更易吸引阅读者的眼球。基于此，语文教师应能在日常的教学中，科学培养学生的创新意识，以意识为导向，引导他们建立更高端的写作视角。而针对高中生的语文作文教学，既要确保学生能全面掌握高考作文的得分要点，基于科学的训练，不断提升他们的写作技巧。同时，教师应能引导学生在文章中融入更多创新性的思想内涵，注重培养他们的创新思维。基于此，高中语文教师应能积极拓展实践教学课程，为学生提供更多参与课外活动的机会。例如，教师可带领学生走出课堂，真正融入到人群中。即教师引导学生去仔细观察街道上来往的各色行人的表情、动作等，并能记录他们所见所闻。同时，在这个过程中，教师应能恰当的向学生提出有效性问题，即“你们通过观察不同的行人，能判断出他们的职业或是情绪吗”。基于这样的问题可引发学生产生深入的思考，并能使他们用不同的角度、维度去分析各自所看到的社会现象，依托于更具有生活气息的教学场景，学生会形成更多生活感悟。而这些都是创新素材的来源，创作来源于生活，而基于创新写作手法，又使其高于生活，这样，才能使学生写出与众不同的文章。

四、结语

总而言之，高中语文教师在实际开展作文教学活动过程中，在有效提升学生写作技巧、写作能力的基础上，应能培养学生写出更具有文学内涵的文章，基于丰富的笔触，能更深入地表达学生的情感与态度。因此，教师应能设定不同的教学模块，对学生的写作能力进行强化训练，并能带领学生融入到社会生活中，使他们能从生活中汲取更具有创新意义的创作灵感。

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