构建趣味课堂 提升小学英语教学实效

乔凤彩

【摘 要】近些年来，随着新课程改革的提出，对教育事业的发展提出了更高的要求，小学英语教学不仅迎来了发展的机遇，同时也迎来了挑战。在小学英语课堂教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，要让学生能够在学习中感受到快乐。构建趣味课堂，不仅能够吸引学生的注意力，还能够加强师生之间的互动交流，从而有效提升课堂教学的实效。

【关键词】趣味课堂;小学英语;教学实效

一、前言

教师在小学英语教学中扮演着非常重要的角色，教师的职责不仅仅是传授学生知识，而是要给予学生关心，加强与学生的沟通交流，为学生营造良好的课堂氛围，传授学生自主学习知识以及培养学生学习兴趣等。一旦学生失去对小学英语知识的学习兴趣，就无法全身心投入到学习中，最终会影响到学生的学习效率。在小学英语课堂教学中，教师要注重趣味课堂的构建，在活跃的课堂教学氛围中传授学生新的英语知识，从而提高小学英语的实效[1]。

二、在小学英语教学中构建趣味课堂的重要性

小学生是祖国未来发展的主力军，肩负着伟大的使命，因此，需要在早期学习阶段就给予其最优质的教育。在小学英语教学中，构建趣味性课堂，不仅能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，还能够帮助学生养成良好的性格和品行，这对学生今后的发展都会起到至关重要的影响。由此可见，构建趣味课堂，不仅仅是为了提高课堂教学的实效性，更是为了学生的未来发展着想。

三、当前小学英语教学存在的问题

（一）教学方式单一且过于落后

从目前情况来看，很多小学英语教师受到传统教学观念和教学模式的影响，仍然采用传统单一的教学方式进行教学，长久以来，“灌输式”的教学方式不仅没能促使教学效率得到有效的提升，甚至还导致学生产生了抵触的情绪，这样的教学方式会对学生的学习造成阻碍，从而造成英语教学活动无法顺利开展。

（二）课堂教学枯燥乏味

对于小学生来说，由于年龄尚小，正处于身心发育的时期，无论是思维能力还是自控能力都还存在很大的欠缺，但是小学生具备强烈的好奇心，教师可以利用学生这一特点开展小学英语教学活动，从而提高教学的实效性。但是从实际情况来看，教师并没有从学生的实际情况出发，仍然以自身为主体开展教学活动，导致课堂教学枯燥乏味，甚至会引起学生的抵触情绪，而小学生一旦对某一学科产生抵觸情绪，就很难再改正过来[2]。

四、构建趣味课堂，提升小学英语教学实效的措施

（一）灵活运用教学方式，优化教学成果

在小学英语教学中，涉及的教学内容非常多，而且学习难度也存在较大的差异，学生学习能力有限，不可能凭借单一的学习方式学习并掌握所有的知识，因此，教师需要结合教学内容灵活运用教学方式。构建趣味课堂，开展趣味性教学活动，能够使学生在学习英语知识的过程中加深对知识内涵的了解，并且能够密切师生之间的联系，从而有助于加深学生对知识的记忆。例如，在进行英语单词发音教学时，首先教师可以为学生准备录音机，让学生能够跟着录音机读，实现对英语单词的初步了解;其次，鼓励学生自主完成对单词的认读。对于发音正确的学生，教师要给予“Wonderful”的肯定，而对于发音错误的学生，教师要及时帮助学生改正，但一定要注意说话的语气。教师在进行英语单词发音教学的时候，要控制自己的音量，要让学生们明白发音的细节，从而更好地掌握新单词。

（二）创新课堂教学，积极拓展学生的思维

新课改实行以后，学生成为了课堂教学的主体，所以，教师要帮助学生充分发挥出主观能动性，要对课堂教学进行创新，积极引导学生敢于表达出自身的观点，这样不仅能够有效拓展学生的思维，还有助于构建趣味课堂，进而提高课堂教学的实效。例如，在教学“Classroom”时，为了加强学生对这个单词的理解和认知，教师可以引导学生将单词带入到英语句子中，比如“Our classroom is beautiful”，然后引导学生组织语言表述对这个单词的理解，这样一来，就能够使学生联系之前学过的单词，不仅能够加深对单词的认知，还能够对学过知识进行巩固。通过这种方式教学，能够激发学生学习的兴趣，加深学生的记忆，进而提高教学的实效[3]。

（三）结合文化背景教学，构建趣味课堂

英语是一门语言，在用法上与汉语之间存在较大的差别，为了帮助学生学习掌握更多的英语知识，应适当融入西方文化，这样有助于构建趣味课堂，有助于调动学生学习的积极性，便于学生更好地学习英语知识。在小学英语课堂教学中，教师要适当传播文化的差异性，要让学生清楚地认识到中国文化和外国文化的差异，这样能够激发学生学习的兴趣，会更加注重趣味课堂教学，并且能够在趣味课堂上学习更多的英语知识，从而提高小学英语教学实效。

五、结语

综上所述，在小学英语教学中，教师要重视趣味课堂的构建，要创新教学方法，营造出良好的学习氛围，让学生能够享受到学习的快乐，从而发挥出趣味课堂下小学英语教学的实效。

参考文献：

[1]苏渡泉.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[J].学周刊，2017（30）：86～87.

[2]陈静.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效浅谈[J].课程教育研究，2018（11）：113～114.

[3]朱纬宜.构筑趣味课堂，提升小学英语教学实效[J].学子（理论版），2016（10）.