幼儿园音乐活动游戏化的实践策略

陈静

【摘 要】音乐活动是幼儿园教育实践活动中备受关注的活动类型，音乐具有植入人心的特点，能够对幼儿进行审美启发，促进幼儿音乐能力的初步发展。为了保证音乐活动的有效开展，增加活动吸引力，践行课程游戲化要求，促进音乐活动游戏化成为了一项重要手段。游戏和音乐都是幼儿喜爱的实践活动，通过将二者进行有效整合，可以让幼儿主动投身实践活动，不知疲倦地感知音乐美，从而获得大量的音乐技能。本文将着重就幼儿园音乐活动游戏化的时间策略进行探究，激发幼儿审美意识，增加幼儿的学习动力。

【关键词】幼儿园;音乐活动;游戏化;实践策略

游戏是幼儿园各项教育教学活动组织开展的基本形式，在游戏氛围中学习知识能够让幼儿收获愉悦的感受，增强其参与游戏活动的积极性。在幼儿音乐活动的开展过程中，用音乐和游戏交融实现音乐活动游戏化，将会更好地提高幼儿接触与学习音乐的积极性，让幼儿在快乐的音乐学习中提升音乐理解能力。教师在教学研究和课程改革过程当中，要积极探究游戏和音乐的融合方法，创新音乐教育实践形式，让音乐游戏给幼儿带来愉快和满足，锻炼幼儿的认知和交往能力，提高幼儿音乐教育有效性，丰富幼儿情感体验，强化其对音乐知识的理解和掌握。

一、加强兴趣培养，促进音乐活动环节游戏化

在长时间的幼儿教育实践研究当中获得的一个重要结论是，幼儿在参与各种学习活动的过程中，一旦生成了浓厚兴趣，会表现出积极主动的学习态度，也会因此收获比较理想的学习质量。在组织幼儿园音乐活动的过程中，教师要充分抓住这一规律，将幼儿的兴趣作为切入点，让音乐活动开展更为有效。教师需要了解每个幼儿的喜好，抓住他们的兴趣点，选择符合幼儿兴趣爱好以及年龄特征的音乐作品，并在设计音乐活动的过程中融入幼儿喜闻乐见的游戏，使得他们在玩耍中学习音乐，培养音乐兴趣，助推游戏活动环节游戏化。例如，在教学《小猪睡觉》时，由于幼儿对小猪大耳朵和胖肚子的形象有着浓厚兴趣，于是教师可以抓住幼儿的兴趣点让他们动起来，把小手放在自己耳边做猪耳朵，将肚子鼓起来变成胖乎乎的猪肚子，跟随着歌词作出动作，让丰富有趣的音乐游戏活动自然发生。这样幼儿不仅能够学唱歌曲，还会模仿以及演示动作，感受到音乐游戏的乐趣，在今后的音乐学习当中始终保持兴奋和集中的注意力。

二、优化学习环境，促进音乐活动内容游戏化

在引导幼儿学习与接触各种各样音乐作品时，合理营造游戏化的音乐学习环境，会给幼儿的音乐学习带来生机与活力，可以让幼儿在良好的音乐体验当中感受音乐乐趣，享受音乐带来的美好。所以在积极推动音乐活动内容游戏化的过程中，教师要把良好的音乐学习环境创设作为重要着手点，让幼儿在良好的音乐氛围当中学习与进步，充分赏析音乐作品，感知音乐魅力。例如，在组织以春天为主题的音乐活动时，教师可以引入与春天密切相关的音乐作品，比如《春天在哪里》、《小燕子》等。为了让学生对相关的音乐作品有更好的了解，增加学生音乐学习热情，教师可以先将教室布置成春天的样子，让教室充满春天气息和绿色生机，这样就给学生提供了一个良好的音乐活动环境，让活动内容对幼儿产生更大的吸引力。在良好环境的支撑之下，幼儿会保持积极活跃的状态，主动参与音乐活动，边唱歌边手舞足蹈。教师可以抓住这一时机，引导幼儿参与创编动作的游戏活动，让幼儿充分发挥自己的创造力与想象力，用自己的肢体动作表现自己对春天的感觉，并在身临其境中感受春天歌曲的美好。

三、合理制定规则，促进音乐教学方式游戏化

游戏是幼儿基本活动，喜爱游戏也是每个幼儿的天性，所以游戏构成了幼儿成长进步中不可或缺的一部分，已经融入到了他们的生活和学习当中。在音乐活动的组织实施当中引入游戏化的方法，契合幼儿的天性和成长规律，可以让音乐活动更加的活跃。不过在音乐活动游戏化的实施过程中，不少教师没有把握音乐游戏的边界，将音乐活动更多当成了一种玩耍游戏，导致音乐教学的组织过于混乱无序，无法为音乐活动游戏化的顺利实施提供保障，也影响到了幼儿的能力发展。为了改变这样的情况，保障音乐教学方式游戏化的顺利实施，教师需要科学制定音乐活动的规则，在培养幼儿规则意识的同时，让他们在合理有序的音乐活动中感受游戏趣味性，收获参与活动的乐趣。例如，在教学《猫和老鼠》音乐作品之前，教师可先联系歌词创编故事，将猫抓老鼠的游戏活动融入到故事当中，要求幼儿扮演小老鼠去偷吃猫的小鱼，并在猫来了时快速躲藏。在公布了规则之后，不少幼儿不能够遵守规则完成游戏活动，于是教师可以运用恰当的语言进行引导：小老鼠快快躲起来，猫马上就要出来抓你们了。在这样的情境当中，幼儿可以逐步领悟游戏规则并学会遵守规则，在规则引领之下更高质量地完成音乐游戏活动。

在课程游戏化的背景下，为助推幼儿教育事业改革工作的实施，将游戏化方法应用到不同的学科教学当中成了幼儿教育改革的核心措施。幼儿音乐教学在整个幼儿教育体系当中占据突出地位，关系到幼儿音乐知识和审美能力的发展。要保证音乐教育的开展质量，改变过去音乐教育过于乏味单调的情况，可以将游戏化方法引入音乐活动当中，实现音乐和游戏活动的密切交融，带给幼儿良好的音乐学习体验，充分尊重幼儿的成长与学习规律。

参考文献：

[1]汤爱莉.浅谈幼儿园音乐课程游戏化的实施策略[J].才智，2018（21）.

[2]陈莹.幼儿园音乐活动教学游戏化之策略谈[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.