微视频在初中英语口语互动教学中的应用

周琴

摘要：微视频是一种新的教学手段，初中英语教师运用微视频授课，不仅可以引发学生的兴趣，也能有效地解决学生在学习中遇到的多种问题。

关键词：微视频;初中英语;口语互动

在英语课程中，口语教学是一个难点。教师在教学过程中，既需要让学生理解单词的含义，也要确保学生掌握规范标准的英语发音。这需要教师引导学生做好英语口语知识的积累。而微视频在英语口语教学中发挥着显著作用，学生可以通过微视频感受英语口语强烈的画面感，进而产生学习兴趣、提高学习效率。

一、微视频在英语口语表达中的重要意义

微视频在英语课堂上发挥着重要的作用。微视频的内容丰富多样，精彩生动。教师可充分运用微视频吸引学生的注意力，提高学生的学习欲望，使学生在微视频的带动下自主地锻炼英语口语。而传统的口语教学方法却很难吸引学生的注意力，其教学效果也就很难提升。教师运用微视频授课可以节省大量的教学时间。以往教师在引领学生进行英语口语训练的过程中，要使用播放录音磁带的方式，此种方式具有较强的局限性，学生在学习时无法感受到学习英语口语的乐趣。但借助微视频，教师却可以为学生展示图文、音乐、画面等直观的教学内容，让学生既可以倾听，也可以观察，激发学生的交流欲望。微视频的教学方法会让英语口语的情景更加真实生动，以此引发学生的兴趣，使其积极主动地参与到学习互动中。

二、初中英语口语教学中存在的问题

初中英语口语教学中存在较多的问题，如果这些问题没有得到及时的解决，英语口语的教学质量就会显著下降，教师无法让学生学习到更加丰富的英语口语知识，学生的综合能力也很难得到提升。

首先是英语口语课堂环境的问题。良好的学习环境会促使学生融入到教学氛围中，产生学习欲望。但就目前的情况来看，初中生在学习英语知识的过程中缺乏良好的语言环境，在课堂中缺乏实际的训练机会，从而导致学生经常出现无法记住单词、对语法不理解的现象发生。要解决这些问题，教师就要创设好的学习氛围，要让学生从思想情感上积极主动地对口语知识进行理解分析，这样口语教学效果才会显著提升。

其次，初中生的心理问题也需要教师进行深入研究。学生在成长的过程中，其心理势必会受到外界因素的影响，如果教师所采用的教学方法不当，学生将很难接受教师的教导，进而对教师的教学产生抵触情绪。所以，教师需要运用巧妙的方法解决学生的心理问题，让学生的信心不断提升，并积极地鼓励学生参加相关的口语训练活动，这样教师就可以有效地对学生进行口语训练，提升学生的英语口语表达能力。在帮助学生探究学习问题的过程中，教师需要规范自己的言行举止，形成好的榜样示范，做到因材施教，引发学生独立思考，让学生主动学习英语知识。

三、微视频在初中英语口语互動教学中的应用策略

（一）课前准备

英语口语的学习是一个长期反复的过程。在学习英语口语的过程中，学生要掌握大量的词汇，并理解其含义，这样才能组建一个完整的句子。而对于句子的组建，则需要学生了解语法的组成形式和相关的知识点，否则将无法表达所要陈述的含义。为此，在课堂教学前，学生需要做好充分的学习准备，教师也需备好本堂课所讲授的知识，这样在实际教学中才能更有效地引导学生学习。如在学习“Where did you go on vacation？”一课时，教师需要让学生运用英语知识描述自己的假期生活。在课前准备时，对于微视频的运用，教师可以融入相关的生动形象的内容，如主要人物的假期安排：周末清晨去超市选购蔬菜，然后去奶奶家，中午和朋友相约一起去打篮球，打完篮球休息两个小时后后又独自去图书馆学习，晚上乘坐公交车回家。对于这一视频内容，教师可以在其中标注相关的音频字幕，增强学生对词汇的理解，然后在实际课堂教学中，让学生对该片段进行简单的模仿。为了增加学生对视频内容的理解能力，教师可以根据实际情况提出相应的教学问题，如：What have you done today？Is it very interesting？这样学生就可以根据视频中人物的行动进行回答。之后，教师再鼓励学生在此基础上进行创作，让学生安排自己的周末时间，并使用口语表述的方式展现给大家。学生在此过程中就可以自由地表达自我，有效地锻炼英语口语能力。

（二）课堂教学

在教学过程中，教师必须意识到实际教学与课前准备的区别：实际教学需要学生的配合才能顺利完成，而学生又是灵活多动的人，所以，教师在讲解口语知识时，要尽可能地运用趣味性的方法引发学生的关注。教师切忌按部就班地进行教学，否则，课堂教学氛围将会过于沉闷，缺乏生动性。尤其是在微视频的运用中，教师更需要结合教学内容不断地转变教学思维，创设较为活跃的课堂氛围。例如，在遇到生词时，教师可以进行讲解，然后运用微视频将单词的发音、含义展现给学生，从而实现边看、边学、边理解，这样学生就会感受到微视频带来的乐趣，进而热爱学习口语知识。

（三）知识拓展巩固

微视频可以激发学生的学习兴趣，还可以帮学生复习巩固所学的知识，这主要是因为微视频可以与网络相结合。在完成课堂教学后，教师可以将微视频传输到网络中，然后学生就可以根据微视频进行课后训练，进而巩固所学的知识。教师也可以让学生自己配音，让学生在自主训练的过程中掌握单词的用法，探究英语口语学习的规律。教师可以采用微视频的方法带领学生巩固知识，让学生在课后进行口语训练，学生也可以根据教师提前传送的视频内容做好下一堂课的预习，这样在实际学习中的学习效果将更加明显。

教师在引导学生学习口语知识的过程中，要运用先进的教学手段和方法。对于微视频的运用，教师需要深入探究，运用微视频为学生创造一个好的语言学习氛围，这样才能让学生融入其中。微视频会让英语课堂更加丰富多样，教师的教学方法也会因此不断转变，学生自然就会掌握丰富的英语口语知识，进而为今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王静敏.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].读与写（教育教学刊），2018（9）.

[2]杨桂萍.微视频在初中英语口语教学中的应用研究 [J].中国校外教育，2018（22）.

（责任编辑：韩晓洁）