具象抽象探寻学理，线上线下诠释学法

易良斌 高建锋

编者按：浙江省易良斌名师工作室由易良斌老师领衔，他主张教学要用学科自身的魅力吸引学生，教育要靠教师的人格魅力感染学生。易良斌名师工作室按照制订的年度计划有序地开展活动，具体包括：线下主题研修、线上专题研修、定向作业考核、微话题研讨、名师面对面视频研修、名师工作室联盟研讨等。这些活动的开展对浙江省乃至全国中小学数学教育教学工作和名师培养有积极的促进作用。

摘要：浙江省易良斌名师工作室、杭州市易良斌名师乡村工作室等均由易良斌老师领衔，工作室按照制订的年度计划有序地开展活动，具体包括：线下主题研修、线上专题研修、定向作业考核、微话题研讨、名师面对面视频研修、名师工作室联盟研讨等。这些活动的开展对浙江省中小学数学教育教学工作和名师培养有积极的促进作用。

关键词：易良斌名师工作室;名师引导;线上线下;研修机制

浙江省易良斌名师工作室、杭州市易良斌名师乡村工作室等均由易良斌老师领衔，工作室按照制订的年度计划有序地开展活动，具体包括：线下主题研修、线上专题研修、定向作业考核、微话题研讨、名师面对面视频研修、名师工作室联盟研讨等。这些活动的开展对浙江省中小学数学教育教学工作和名师培养有积极的促进作用。

一、名师引导、助推成长是易良斌名师工作室开展活动的主旋律

导师团队由特级教师、浙派名师、省级名师等构成。名师不仅拥有过硬的教学本领，而且能对教育教学工作进行不断的探索和创新，进而在全省、全国起到示范和引领作用。工作室的活动计划由导师团队精心设计、选取主题，形式多样。

（一）超强导师团队领航

在工作室开展过程中，积极发挥名师的作用，将助推骨干教师健康成长贯穿于每一次活动的全过程。名师工作室按计划定期开展线下、线上主题教研活动，通过严谨的活动安排、精心的主题设计，发挥名师的引导作用，助推骨干教师快速健康成长。比如，名师工作室3、4月份开展的主题为“关键能力与核心素养导向下学习、教学”线下研讨，安排李晓苗、李卓、韩昌等杭州名师做示范，再由易良斌老师精心点拨，使教师们对学科核心素养及教学实践形成了系统的认知。

（二）人气带头人方阵护航

名师精心引导，助推骨干教师致力于深入研究教育教学问题，积极开展教学研究，并在各地市教学研究中发挥大作用。比如，2018年上半年，毛大平执笔的“HPM视角下的初中数学有效教学课例研究”，在浙江省学前及义务教育段名师工作站专项课题中立项;同时，他负责的“HPM视角下提升学生数学核心素养的课例研究”在2018年杭州市基教教研课题中立项。蒋伟萍主持的“基于初中数学的共同体教学研究”也如期开展。李忠民主持的“基于核心素养下的初中数学精准教学的案例研究”成为2018年度丽水市立项教研课题;同时，他主持的“基于在线课程开展混合式数学教学的实践研究”成为2018年度丽水市教育信息化立项课题。徐登峰主持的一个省级课题立项。

（三）神奇主持人导航

從2008年至2014年，易良斌老师历时5年主持杭州市初中数学名师实践基地，到2015年主持浙江省初中数学名师网络工作室，积累了丰富的教学资源和强大的人脉，目前工作室有由特级教师、教研员等15人组成的导师团队，省级学科带头人培养对象100余人，骨干教师400余人和800多位网络学员。工作室活动设计和实施针对性强，对学员的教学设计力、实施力和反思力关注充分，研修取得了显著的效益，受到各地教育同行的青睐和首肯。工作室近年就名师工作室建设的相关主题“卓越教师的教学特色案例分析”“名师工作室建设与运作机制”“基于互联网的工作坊教师联合研修的模式和策略”“基于反思的高端教师研修活动设计”“提升教师核心素质的混合式研修”“从优秀走向卓越——易良斌工作室建设经验分享”等，为全国20余省市的名师工作室主持人团队做经验交流。

二、公益指导，备战中考是易良斌名师工作室开展活动的主战略

每年的上半年，是初中生中考复习的关键期，更是决定学生学业生涯的转折点。易良斌名师工作室义不容辞地承担着帮助孩子提高学习效率的重任。

（一）名师团队研磨为先，引领学生精准自主学习为根

如何帮助学生在中考数学中取得成功？易良斌名师工作室邀请杭州市下城区的数学教研员戴秀梅、上城区的数学教研员金红江、市级学科带头人风帆中学的陈建扬、省级学科带头人培养对象省教科院附属实验学校的李卓和采荷实验学校的宋菲等五位名师组成“图形与几何”中考研究团队。几位名师分析了近三年中考在图形与几何方面的试题特点，从三角形、四边形到圆，到新定义型的问题、创新型的阅读理解题，紧紧抓住“图形与几何”中的高频考点和学生的易错点进行深入研究。同时，工作室与浙江省教育信息中心联手，开展浙江省内现场直播网络授课的公益讲座活动：通过典型例题解析，教会学生怎么抓突破口，怎么抓问题本质，怎样做到触类旁通，在线上线下帮助孩子们进行知识结构的梳理和系统架构，从落实基础知识到提升能力，注重应试策略和能力的讲解，真正做到给孩子们减负。

（二）送教指导公益为首，减轻学生过重学业负担为本

易良斌名师工作室以教师成长、学生提升为最终目标，最终落脚点在学生的成长。易良斌名师工作室坚持“我们是公益人”的社会理念。为此，在2018年5月份工作室举办的“名师带你学”活动中，名师易良斌、曹建军、何继斌、李晓苗、韩昌、潘丽丽等给全省初三学生带来了“中考数学：数与代数高频考点与易错点解析”网络直播公益讲座。各位老师围绕着“数与代数”中的“三大模块、两条线索”展开教学，帮助学生整理方法，形成体系，帮助学生研究中考，抓住中考复习的重点。讲座立足于教材，在关键能力和核心素养导向下，把数学思想方法作为解析中考数学的核心模块，精选了近几年中考试题中的典型题目进行高频考点和易错点的归类分析，引导学生通过解题反思提升数学素养，感受数学魅力，做到精准复习。在做讲座的过程中，各位名师还对个别学生中考备考中遇到的具体问题给出科学性的建议和指导。

2018年5月3日，易良斌名师工作室组织省特级教师、易良斌工作室主持人易良斌，导师曹建军、何继斌，省级学科带头人培养对象李晓苗、韩昌、潘丽丽等，组成教研团队，开设“数与代数领域在中考数学中的高频考点和易错点”网络课程，与全省初三学生面对面，精准分析（线上线下结合、解析答疑结合），精心指导。2018年5月10日，易良斌名师工作室组织省特级教师、易良斌工作室主持人易良斌，导师戴秀梅、金红江、陈建扬，省级学科带头人培养对象宋菲、李卓等组成教研团队，开设“图形与几何领域在中考数学中的高频考点和易错点”网络课程，与全省初三学生面对面，精准分析（线上线下结合、解析答疑结合），精心指导。2018年5月11日， 在省政协“送教育下乡”活动暨省教育厅“百人千场”初中数学等学科名师赴武义县送教活动中，易良斌、宋菲、范达江、杨维美等到武义县武阳中学送教。

三、不负韶光，践行学习是易良斌名师工作室开展活动的主基调

在培养各地骨干教师、促进数学教育教学改革中，易良斌名师工作室始终坚持终身学习理念，培养每天坚持学习的习惯。

（一）开阔视野，细微之处方有所得

易良斌名师工作室通过文献、杂志、书籍的每天推送，开阔骨干教师的教育视野，不断深入思考教育真谛。如，在工作室网络平台推荐《李尚志老师论教育——核心素养怎么考》《核心素养渗透数学课堂教学》等;再如，定期推荐《中学数学教学参考》《数学月刊》《教育信息化论坛》等杂志。各骨干教师结合自身实际，观察教学中的细微之处，在实践探索中形成了自身的教育教学心得，并转化为学术文章。工作室的骨干教师分别在试题研究、课堂教学、数学思维、数学核心素养探究等方面收获颇丰。

（二）主题研讨，反思思辨方有见解

2018年3月14日，陆剑锋老师提出的“如何从数字化教育走向智慧教育？”主题引起400余人次讨论。3月21日，袁秋英老师提出的“学生课堂参与度怎么调动？”主题引起500余人次讨论。4月11日，李忠民老师提出的“教材阅读材料的教学”主题引起500余人次讨论。4月24日，王火军老师提出的“十字相乘法分解因式”主题引起800余人次讨论。5月8日，王火军老师提出的“如何提高分式的运算能力？”主题引起600余人次讨论。5月20日，陈江嵩老师提出的“实现学生自悟的有效措施有哪些？”主题引起1000余人次讨论。

（三）教学示范，交流之时方有真经

无论是线上活动还是线下活动，工作室坚持教学观摩、讲座示范、话题研讨等方式，促进大家深入交流。比如，在2018年5月工作室举办的“名师带你学”活动中，名师易良斌、陈建扬、金红江、李卓、宋菲等给全省初三学生示范中考数学“图形与几何”问题的解决策略，并对个别学生提出的具体问题给予科学性的建议和指导。各骨干教师通过网络直播进行网络研讨，相互交流见解。与此同时，他们也利用工作室名师课堂学习、线下主题研讨教学观摩等平台，交流心得，并梳理自身的教学实践，在各市区的教育教学研究中产生了广泛的影响。

工作室的骨干教师在名師的引导点拨和团队的交流研讨中，积极开展各种层次的研究课、公开课、示范课等。这些教学示范精彩纷呈，产生集聚效应，备受关注。如，毛大平老师的“数形结合思想下二次函数大小比较研究”，在“2018浙派名师初三数学专题网络复习课”活动中广受好评;李卓老师执教的“2018浙派名师初三数学复习课”之“含字母系数的函数问题”和“浙江名师网初三数学复习课”之“特殊三角形”获得好评。此外，刘春江执教的全国公开课“用乘法公式因式分解之完全平方公式法”、宋菲执教的“三角形与圆相遇”、熊芬执教的“三角形的有关概念”、韩昌执教的“四边形背景下的几何计算”，均获得老师们的一致好评。

四、全面规范，做“四有好教师”是易良斌名师工作室开展活动的主动力

易良斌名师工作室秉持诗意的教育教学理念，坚守“传道、授业、解惑”的道德情操，追求扎实的学识、持久不断的学习力，兼有仁爱的育人情怀。

（一）兼有仁爱情怀，不忘初心

易良斌名师工作室定期开展有仁爱情怀的送教活动，使老师们感受教育者神圣的使命和责任，潜移默化地影响骨干教师的教育观，使其成为有仁爱之心的人民教师。比如，名师工作室成员李卓到贵州省三穗中学为教师们进行示范展示，到衢州市柯城区新星初中参加省政协组织的“送教育下乡”活动，传播教育发达地区的教学理念和方法;到内蒙古呼和浩特玉泉区，与少数民族地区的教师们交流教学策略，解决教学中遇到的各类难题;赴南京参加首届“长三角名师工作室联盟”活动，并在活动中进行示范教学。郑海英参与市级“送教下乡”活动并上展示课，参加“嘉禾活力课堂”“携手农村”“南湖之春”初中数学的专场活动，等等。工作室用行动践行教育使命，培养更多的仁爱之师。

（二）追求终身学习，见证卓越成长

在名师工作室中，经过名师引导和精心培养，骨干教师逐渐养成追求终身学习、每日学习的行为习惯，不断成为各地市的学科带头人。比如，胡坚波参加了建德市说题比赛，获得了一等奖;代表建德参加杭州市的说题比赛，获得团体一等奖、最佳个人奖;参加杭州市组织的青年教师解题比赛，获得了建德市和杭州市的一等奖。李忠民获得“丽水市学科带头人”荣誉称号。吴火桂 于2018年1月被评为杭州市教坛新秀。徐登峰被评为嘉兴市第十二批学科教学带头人，2019年评为浙江省教坛新秀。李卓被评为杭州市第十六届教坛新秀，2019年被评为浙江省教坛新秀。陈江嵩参加了乐清市中学数学学科带头人高端培训班，在乐清外国语学校青年教师教学技能比赛中担任评委。2017年，高建锋代表杭州市江干区参加“两岸三地智慧好课堂”评比活动，获中学数学组第一名;参加中国教育技术协会组织的“全国智慧好课堂”评比活动，获初中数学个人组冠军。王火军获得“萧山区中考命题比赛”一等奖。

总之，经过阶段性的活动开展与学习，名师工作室影响了骨干教师的道德情怀，提升了他们的教育教学能力，促进其不断成为全省各地市的名师。很多骨干教师已经利用校长、中层干部、教研组长等各种职位和师徒帮扶平台，以点破面，培养出了更多的优秀教师。

（责任编辑：李晓杰）