严爱并举 张驰有度

李艺冉

临近期末，经历了近一个学期的学习，很多学生思想上开始放松，出现了懈怠的心理、表现出消极的学习态度，这让我更深刻地理解到构建高效课堂，张弛有度地调整课堂节奏的重要性。作为一名初中教师，应该更准确恰当地把握新一代青少年的心理，他们正处于心理上不断发展变化的时期，这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期，他们既渴望知识，具备求得自我高度认同的需求，又缺乏足够的自控性和意志力，在课堂上经常无意识地开小差，导致学习效率低下。

基于这种心理和个性发展特点，我觉得教师应该适当、适时、适度、适量地把握好课堂的“张”“弛”度，让学生在既宽松又严谨的氛围之下，充分发挥出学习的主动性、自觉性，从而最大限度地提高学习效率，达到良好的学习效果。

对此我是这样做的，首先把握住“张”，从自身努力出发，认真充分地备课，多上网搜寻资料，找出能最大限度吸引学生注意的相关学习内容，对于重要的知识点，要给学生讲得好，讲的清楚，更要有趣味性。钻透“重点、难点、知识点、能力点”，在每一个知识点上学生会有什么疑问、会遇到什么困难，要了如指掌，并设法能够可以通过一句话的过渡，一个知识点的回忆，一个问题情境的创设等不同的方式、方法，轻松得以突出重点、突破难点，让学生接受知识有一种“水到渠成”的感觉。精心设计每一个教学环节，使教学过程紧张、有序、高效。

在课堂上严格要求学生，激情授课，让自己的激情、活力感染学生，因为是语言教学，更要充分调动学生的各种感官来参与课堂，要求听课时专心致志，读单词时边读边写，重点内容课本上要勾画，对于不同重要程度的知识点，用不同颜色的笔分类标注。我经常在课堂上采取变化语调，突然提问，适度地走动等方式，为了能够更好地检查督促学生完成任务。我还经常利用个人评比、小组竞赛的形式提高课堂的紧张度，让学生时刻感受到来自对手的压力，从而激發学习的潜力！

由于青少年活泼好动的个性发展特点，他们很难长时间地运用有意注意完成一节课的学习任务，因此要正确地运用无意注意规律组织教学，此时“弛”就显得尤为重要，我经常结合教学内容设计出既幽默风趣又带有知识点的问题，让学生在轻松愉悦中学到知识。对于贴近生活的句型和短文，让学生通过角色扮演感受到乐趣，他们可以离开座位和其他伙伴进行深入的谈论学习，通过合作活动，既调整了单一的学习模式，又让他们在模拟情境中提高了语言的应用能力。

用游戏激活课堂也是一种“弛”的好方式，如在运用I have a/an 句型时，老师可以把一些水果或小玩具放入一个箱子里，然后让学生猜，猜对了就把该物品作为奖品送给他。学生总是希望得到奖励的，于是这种欲望会促使他们积极投身到这一活动中去。又如在学习人体部位的单词时，开展“Polly says”等游戏。例Polly says，”touchyour  mouth”等。学生按照指示快速地做出动作，做错了或者做得慢的同学都要被罚下场。比一比谁是最后的胜者。这种富有挑战性的任务活动，极大地激发了学生迎接挑战、战胜挑战的好奇心，活跃了课堂，使学生体验到了成功的乐趣和喜悦。

辛勤的园丁绝不仅仅是一个空洞的词语，它需要老师们付出更多的辛勤和心血积极地投入教学，我会通过教育实践认真地探寻出更多的“张”“弛”之道，为学生发挥出最大的学习潜能而不懈的努力！无愧于“辛勤园丁”的称号！