小学语文教师专业成长的有效途径

陆昭

摘 要：目前我国小学语文在学习的过程中仍然存在着较多问题，对于小学生来说，教师的培养是最为直接也是最为基础的一种教育形式。基于此，本文主要讨论了在小学语文教师专业能力方面的成长策略。

关键词：小学语文;专业;策略

1 引言

目前随着新课改的要求，人们对于教师也逐步提出了一些新的建议，这也正是让教师能够获得专业化成长基础的道路，教师的专业化不但能够让教师成为教育方面的理论实践者，同时也需要严格按照教育的具体要求以找到教育当中存在的问题，给予不断提升自我素质，从而使教育能够获得更多的提升。

2 提高反思能力

2.1 自我反思缺失处

教师在教学进行完毕之后，有时容易会存在或多或少的漏洞，这时候教师必须要能够及时进行反思，看看哪一些教育内容的处理需要提升或者哪些环节要有更加严格的安排，以及哪一些重点在突出的过程中出现重要问题，以及在语言评价方面有可能存在的一些现象与交流不充分的问题，这些都需要能够及时进行了解。并在每节课进行教学完毕之后，教师都必须要能够对教学预案进行实际反思，通过对这节课的实际教学来反思教学目标是否能够完全达成，同时还需反思教学效果的具体情况以及教学过程，对教学反思必须要能够及时进行总结和记录，为之后的教学提供更多的基础[1]。

2.2 找到反思偶得

教师必须要做到了解反思所获得的收获，例如在对一些课堂意外事件进行处理的过程当中，教师需将解决心得以及学生所面对的一些前所未有的问题，进行及时解决与积极的引导等，并与学生思维碰撞所产生意外的知识收获，需教师能够及时将一些反思所得依次记录在案，为今后自己解决问题提供一些更加独特的思路，与此同时为解决具体的问题也能够提供更多的见解。

3 实践积累教学经验

3.1 真正了解教材

对于一个教师开展教学来说，了解教材内容是非常必要的基础，只有真正的读懂教材含义，才有可能真正地了解其中的教学内容与教学方法以及教学手段，并将教材的普遍性和教学实践的特殊性能够进行有效地相互结合，让教师只有真正的了解教材本身才可能做到真正地懂得使用教材来进行教学。因而更具创造性的应用教材，能够尽量满足学生学习方面的具体要求，这样教师也才可以真正的调动教学双方的积极性，提高整个教学的学习效率，除了对教材使用的过程当中要用心领悟之外，教师也应当需要及时了解更加适合自己的教学思路，是否能够在读懂教材的过程当中深入其中的每一个重要细节，并且使用更加科学的方法对其进行处理，直接影响到教学实质性的好与坏，只有真正的根据自身实际情况来设计相关的教材使用方式，才能够为学生带来更加优质的教学环境，教师要能够从实际出发创新实用教材性，首先要做到读懂教材，并且融入自身经验智慧懂得发掘其中的一些资源，用以拓宽学生的眼界，从而能够让教材真正的发挥其价值[2]。

3.2 编写科学的教案

在教师教学的过程当中，教案是非常重要的，能够直接记载教师的思维方式，同时也可以展示教师各方面的能力，并且能够真正的反映教师教学方面的方法以及理念，所以需要逐步从日常教学的过程当中进行训练，让教师在编写教案的时候都更加严格，同时在编写教案的过程当中，教师也可以练习自身写作能力和思维能力，培养各方面的教学能力，而教师教学的任务之一就是要能够将知识的学术形态真正转化成教育形态，在设计教案的过程当中能够充分的体现这一个过程，教师的教案当中要使用更加生动的语言，同时也要能够将一些比较抽象的例子转换成更加易于学生理解的直观例子，能够真正去体现教学与人文相互结合的特征。同时教案也是教师显示自身教学成果的一个最为直观的基础[3]。

3.3 分析身边的问题

教师在教学的过程当中，必须要能够意识到自身在教学当中出现了一些问题，并且及时进行了解，去分析自己身边真实发生的一些问题，给予不断地反思解决，这样才能够真正发现问题所在以及深入探索问题找到解决问题的途径，为了能够让教师在教学的过程当中鼓励激励到教学对象，同时帮助了解到自己教学过程中的问题，就需要教师必须可以运用好自己的教学实际，不断地提高积极探索精神，为教师之后的教学工作能够提供到更坚实的基础，不仅如此，学校还应当在校园网上开辟一些新颖的教学论坛类平台，推进学校当中的教师以及教职工都可以參与，并将教学过程当中出现的问题进行深入讨论，在交流活动的过程中，促进教师的专业能力自然会获得全面成长[4]。

4 结束语

综上所述，在进行教师专业成长提升的过程当中，教师必须要能够长期的积累更多的教学经验，并且需要懂得结合实践来提高其专业化的水平，教师要能够意识到自身处于一个终身学习的职业阶段，这个过程当中教师务必需要能够主动进行学习，自觉了解到身边的一些细节，并给予解决身边教学过程当中存在的问题，在教师的专业成长过程当中不断地提高自我意识，同时应当给予积极进行反思，注重教案的描写和记录，读懂教材的同时使教师能够获得全面提升。

参考文献：

[1] 史洪松.小学语文教师专业成长的有效途径[J].课程教育研究，2019（17）：54-55.

[2] 蒲生林.小学语文教师专业成长的有效途径[J].学周刊，2019（11）：74.

[3] 汪向彤.小学语文教师专业成长的有效途径[J].科学大众（科学教育），2018（10）：69.

[4] 杨菊伟.小学语文教师专业成长的有效途径[J].中国校外教育，2017（34）：119.