小学音乐小组合作学习的优化探析

李军

摘 要：小学音乐课一门十分重要的课程，其教学目的主要在于美育教育，对于小学生的成长成才具有极其重要的现实意义。要想小学音乐小组合作学习取得较好的实践效果，在具体的教学过程中，教师要制定明确的教学目标，运用多种方式调动学生的积极性，培养学生发现音乐的美感，在实践中积极表现音乐，并在此基础上培养学生在音乐方面的创新能力。只有这样，才能提高小组合作学习的效率，并使学生从中享受音乐带来的快乐。

关键词：小学教育;音乐小组;合作学习

1 前言

《音乐新课程标准》中明确指出，音乐是一门艺术，更是一门合作学习的艺术。在小学音乐教学中，集体教育是其主要的教学方式，许多歌曲、音乐活动都是通过小组合作来完成的，学生在此过程中不仅创造了美，还帮助学生树立了集体观念。因此，我们以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生主动参与，发展他们的个性和创造才能;养成学生共同参与相互尊重的合作精神。

2 小学音乐教学中小组合作学习的必要性。

音乐艺术是一种难得的审美体验，只有实实在在参与到音乐活动中并且懂得音乐的人，才能懂得其中的奥妙之处。当学生处于音乐的包围中并与音乐融到一起，自觉主动地去探索、领悟时，而达到对音乐知识技能的理解和掌握，对音乐的欣赏与创造，才能感受到音乐的美。这就要求我们教师充分认识到这一点，转变、更新观念，学生是课堂的主体，教师的一切活动都是以学生为中心运转，教师要努力做到学生是课堂的主体，是学习上的主人。而通过小组合作学习，能够使学生积极主动地参与到课堂中，突出以学生为主体的地位。因此，在音乐教学中，小组合作学习是必不可少的教学方式。

3 小学音乐教学中小组合作学习存在的问题

在具体的音乐教学过程中，小组合作学习是教师常常运用的一种教学方式，但往往由于使用不当，而造成合作学习时间远远不够。比如，在小组合作学习过程中，学生还没有进入状态，或者讨论正激烈时，教师为了完成本节课的教学目标，又考虑到时间的有限性，而终止了学生的合作学习。倘若给予学生讨论的时间不够，那么合作学习的效果则无法完全发挥出来，且本节课的教学目标也就没有完成，与此同时，还有可能打击到学生学习的兴趣。因此，教师要经常关注学生在小组合作中的收获，以此完善教学方法。

4 优化小学音乐教学中小组合作学习的措施

4.1 选择小组合作学习的内容、形式、时机要恰当

时机的恰当选择在小学音乐教学中十分重要，倘若运用不好，则所达到的效果可能事倍功半，严重时还可能适得其反。在小组合作学习过程中，要遵循一定的原则，比如因材施教的原则，要针对学生的个性、优势等特点设计明确的教学目标，所要完成的教学任务，针对每个学生制定个性化的培养方案，而不是盲目的探究、讨论。在我看来，小组合作学习的教学方式可运用到音乐词曲的二次创作、乐器的演奏以及音乐活动的探究等各个方面，合作学习的内容难度应到具有渐进性，从低到高，使内容在难易适中的情况下激发学生的学习热情，并在此过程中获得学习上的提高，在具体的教学过程中，合作的形式应当随着教学内容灵活运用，比如在合唱教学中，则适用于大组合作;在对音乐活动的探究中，则适用于小组合作的形式;除此之外二人合作、自由组合合作等方式也可以运用到具体教学过程中。但值得强调的是，合作形式必须服务于教学内容，形式的运用要根据教学目的、教学目标以及教学任务等内容来灵活运用。

4.2 善于把握小组合作学习的时机开展音乐教学

在具体的小组合作学习过程中，音乐教师作为引领者，不能置之事外，更应当积极主动参与到合作活动中，在合作中了解学生的想法，掌握学生学习情况，并在学生需要时提供帮助。在面对教学上的重难点时，通过小组合作学习的方法可以培养低年级，尤其是小学生独立处理问题的能力，充分调动学生积极性，增强学生合作意识以及合作能力。教师要经常引导学生参与合作学习，尤其是在讲解音乐节奏、音准、乐器的使用等方面，通过小组讨论，共同学习，不仅能够提高教学效率，还能够提高学生的学习能力，帮助学生更好地掌握所学知识。在教学过程中，教师不能只顾学习优异的学生，对于后进生更应到引起高度的重视，帮助后进生培养良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，使所有学生能够共同进步。小组学习是基于自主學习的一种学习方式，因此，音乐教师要密切关注学生在小组中的态度、表现、学习能力，并对每个学生给予公正的评价和鼓励，运用多种方式提高学生积极性。

5 结论

培养学生的合作能力，就是教给学生进行终身学习的方法、手段，也是为更好地实施质量工程，优化课堂教学方式，提高课堂教学质量的有效途径。通过音乐的合作使学生积极主动思考，懂得思维变通;通过合作，使学生了解到个体和集体之间的关系，并在合作中享受不同于个体所带来的乐趣。教师有意识的在合唱、合奏、音乐剧表演等音乐实践活动中，在艺术作品排练中，对学生的群体意识、合作意识、合作能力等，都能起到潜移默化的作用。通过教师科学合理的分组、明确学习任务等一系列的指导，提高小组合作学习的有效性。

参考文献：

[1] 刘志军.论小组合作学习在小学音乐教学中的运用[J].新课程（中），2017（8）183-183.

[2] 强萍.小组合作在小学音乐教育中的实践与探索[J].学苑教育，2018（17）74-74.