小学体育教学中核心素养的培养策略分析

裴士泉

摘 要：在小學阶段的体育教学中，核心素养的教育培养已经成为新的趋势和重点内容。这是教育职能回归于服务学生成长发展的表现，也给广大体育教育工作者带来了新的挑战。本次研究对小学体育教学中核心素养的培养策略进行分析，对传统体育教学中存在的短板和不足进行了优化升级，相信能为小学生的健康成长发挥积极的作用。

关键词：小学;体育教学;核心素养;培养策略

体育课程在小学各个科目教学中一直都表现微弱，这既是因为小学生的体质体能情况较差，体育课程能够落实的内容有限;也是因为传统的体育教学并没有明确的教育目标和完善的职能诉求。如今，核心素养的培养起到了拉动作用，让越来越多的教育工作者开始考虑体育教学的优化创新。

1 运动认知能力的培养策略

正确认识体育课存在的意义，正确了解体育运动的价值，这是小学体育教学的重点，也是让学生能够坚持锻炼身体，并真心热爱体育运动的关键。这也正是运动认知能力这个核心素养的内涵所在。

我们认为，面向小学生进行的运动认知能力的培养应当避免耳提面命的口头宣教。小学生的心智尚未成熟，他们还不能理解学习的重要性，对于老师的乏味的教导也会有反感抗拒情绪。因此，在培养学生的运动认知能力方面，我们更主张通过趣味性的元素和游戏活动来渗透。

例如在关于运动健身，运动促进身体发育方面的理论教育活动中，老师并不是直白的告诉大家慢跑是如何改善呼吸功能，增强心脏活力;而是采取播放教育题材卡通短片、科普漫画的方式来进行教学。老师在网上搜索了一些介绍体育运动健身功效的科普漫画并组织学生观看。这些漫画不仅具有很强的趣味性，而且知识点的融会贯通非常巧妙，表达方式也生动活泼。再配合情节的发展，很容易给学生留下深刻的印象。而在实践教学活动中，老师也会时常渗透教育理论。比如：嗯，做了这一组慢跑运动，你已经更加强大喽。或者我们会对一些小女生说：你朝着健康漂亮的小女生又近了一步，恭喜你！

通过这样的方式，老师让学生对运动的意义、体育的价值有了更加端正的认识，并且愿意积极参加体育运动。

2 健身实践能力的培养策略

随着时代的发展，小学生的兴趣爱好和生活方式也在发生着巨大的变化。以前的小学生没有那么多电子设备、娱乐设施，经常满村乱跑，抓鸟捕鱼，身体素质并不差。但现在，很多小学生的娱乐生活放在手机、电脑上，对于户外运动和传统运动项目的接触并不是很多。在小学体育课堂上，老师要着重进行健身实践能力的培养，让学生建立起良好的运动健身生活习惯，并且愿意花费一定的时间精力用于运动健身，以提升自身的体质体能和健康状况。

在这方面，我们是以趣味性的体育运动教学配合多彩的体育课堂来进行的。比如在三四年级的体育教学中，老师会着重还原教材中设置的一些体育游戏项目，让学生在做游戏的过程中感受到健身的乐趣。双脚跳、单脚跳、上步投掷沙包、趣味障碍跑等，老师会带领同学们制作一些道具或者奖励品增加游戏性，组织小学生拉拉队为同学们加油鼓劲;借此激发学生的运动热情，形成良好的运动氛围。

虽然每个学生的体能状况、身体素质不同，但大家都能带着饱满的热情投身于运动之中。为了能在运动中有好的得分、好的表现，很多学生还会认真观摩借鉴其他同学的做法，认真向老师咨询动作的细节或者技巧。通过这样的方式，学生的健身实践能力得到了很好的锻炼。

3 社会适应能力的培养策略

社会适应性是一个需要小学生长久积累并培养的核心素养，它也是学生在逐步成长中接触社会、融入社会、融入生活的重要条件。在关于社会适应能力的培养方面，老师更侧重对学生个人品德品格、心性认知等的教育引导。只不过，这种教育引导是融合着体育教学和体育活动来进行的，是体育教学职能的延伸和优化。

比如我们在组织开展体操教学，以及组织体操表演活动的过程中，老师会着重强调学生之间的团队配合和友好互助。当有同学因为动作不熟练而跟不上团队节奏的时候，老师会提醒大家注意迁就动作慢的同学，把整体的节奏调整到相对协调的状态;而当一些动作需要两个人、多个人共同完成的时候，老师也会提醒大家注意观察和呼应大家的动作步调。老师会在教学中注意发现学生身上的宝贵品质和良好表现，比如顽强的意志，刻苦的精神，不服输的韧性，还有追求动作标准的严肃和严谨等。通过老师的鼓励和引导，让学生具备优秀的素质，从而更好地适应社会生活。

4 结语

在小学体育教学中渗透核心素养教育，这对助力小学生的身心健康成长发展有着重要的意义。我们要紧密围绕体育学科核心素养制定教学策略，并充分尊重小学生的认知能力和行为习惯。在此基础上开展体育教学，才能更好的实现教育职能的转化，让学生健康成长。

参考文献：

[1] 雷军艳.小学体育教学对学生体育核心素养的培养策略[J].当代体育科技，2019，9（10）：132+135.

[2] 徐敬恩.初中体育教学中培养学生核心素养的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（09）：127-128.

[3] 李兰芳.聚焦核心素养，探索体育精神——浅谈小学体育教学中核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（05）：204.