新形势下高中班主任学生管理策略研究

杜松奎

摘 要：在高中班级管理中班主任管理至关重要，影响很大，目前我国高中班主任由于缺乏班级管理知识，只注重班级自身的管理，重视成绩优秀的学生，管理内容也不够全面，正是这些管理中存在的问题没有得到解决和完善，导致了我们高中生的身心健康受到严重影响，为此，本文简单针对这些问题提出相应的解决措施。

关键词：学生管理;高中学生管理;管理策略

1 关注自身素质的提升，奠定夯实管理基调

相比较其他阶段，高中班主任面对的是即将成年对于社会有着自身认知的青少年，他们对于教师自身素养要求，自然处于较高的状态。也就是说，作为高中班主任我们首先要提升自身素质，高中班主任在实际管理中要不断学习、以身作则，为人师表，努力提高自身素质，掌握全面的班级管理知识，真正要树立良好的榜样形象，努力培養学生勇于创新、自学为主的精神。高中班主任要在班级管理工作中学习掌握全面的班级管理理论知识，要使我们自身具有较高的知识素养和业务水平，在新课程改革大力实施的趋势下，我们高中班主任要树立终身学习的思想观念，让自己的思想在学习中不断优化，采用有效、科学的方式来进行班级管理，建立班主任考核机制，对班主任的管理工作效果进行分析，有效提高高中班主任管理工作效率。在平时的工作学习中，要实现自我行为的管理和控制，树立良好的典范，与学生之间建立良性的交互机制，这些都将成为自身素质提升的重要节点，对于引导实际管理朝着更加理想方向发展而言，是不可或缺的。

2 注重学生自治手段的使用，强调学生自我管理

作为高中班主任，还需要看到班级管理不能仅仅依靠个人的力量，引导学生进入到自我管理的状态。需要采取多方面的措施，发挥班委会作用，对班级进行管理。高中班主任管理绝对不是班主任一个人的作用，而是靠学生、靠班级共同作用的结果，所以要在高中班主任管理中切合实际，发挥班干部班委会的作用进行管理，建立一个良好的班委会是高中班主任管理工作的核心，班委会成员能够充分的发挥他们的职能，同时，也能够使班干部在管理过程中自身素养得到提升，管控能力得到增强。我们的班委会成员都是民主投票产生的，都是学生心中最好的班干部，因此，这些班干部自然而然在班级管理工作中更容易让学生接受，让他们充分发挥自己的才能，使班主任管理工作的开展更加顺利。

3 不断调整管理内容，构建新的班级管理体系

班级管理的内容是多元化的，在不同的阶段，班级管理的内容是不一样的，班级管理的重点和难点也会因此发生改变，因此作为高中班主任，在实际班级管理的时候，要采取措施实现班级管理内容的调整和改善，引导班级管理进入到有序的状态中去。也就是说，在班主任管理工作中，要统一思想，要强化班主任管理目标，扩充管理内容全面多样化，让学生德、智、体、美、劳全面健康发展。加大力度对高中生思想的培育，使高中生在后续学习和实际生活中具有正能量的、积极向上的健康心态。作为高中班主任，我们在班级管理中务必要做到言传身教，以身作则，能让学生真正的、自发的以其为榜样，对学生进行潜移默化的影响，班主任要爱护、关心学生，能够让他们感受到自己被尊重，从而使学生的学习兴趣得到提高。在特定时期内，班级部分学生出现违反班规的情况，此时就需要以合理文化建设为焦点，开展对应的班会实践活动，或者在素质拓展的过程中，引导学生认识到班级管理中遵守纪律的重要性，让实际教育进入到更加针对性的状态。

4 尊重短板效应，做好对于差生的持续教育

对于一个班级而言，整体班级学习成绩的优劣，班级学习风气的好与坏，都与差生有着很大的关联，从短板效应角度来看，一个班级的短板就在差生上。因此在实际班级管理的过程中，班主任要懂得在此方面进行适当的倾斜，做好对于差生的持续教育工作，帮助其制定有效的学习计划，改变不良的学习习惯，由此慢慢的取得进步，继而使得班级管理进入到更加良好的环境中。每一个班级不可能都是优生，对于班级中的差生，我们高中班主任在班级管理中绝对不能够有偏见存在，不仅要重视成绩好的学生的教育，还要一视同仁，对差生的教育更得关注，其实，重视差生的教育对班级管理的影响还是很大，要想成为一个合格的高中班主任，我们就得学会寻找差生身上的发光点，学会赏识学生，多抽时间跟差生交流，了解他们内心真实想法，多沟通，多鼓励，树立他们自信心，让他们真正的感受到自己在这个班集体中，他们没有被放弃，让学生建立了自信，有了自信心他们就会全身心的投入到学习中，这样会更有利于塑造学生良好道德素养，同时也推动了高中班主任管理工作的进行。

5 总结

高中班主任管理中存在的许多问题对学生综合素质教育的不利，同时也阻碍了学生自己动手能力的提升，所以，我们为了顺应目前现代教育的发展和要求，必须要重视高中班主任管理中存在的问题，我们作为高中班主任要不断学习，提高自身素质，依据班级管理理论知识进行班级管理实践，勤于探索，认真分析，总结出班级管理中出现的问题，才能够为高中班主任管理提供科学的理论指导依据，推进高中生全面健康发展。

参考文献：

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