体育游戏在小学体育教学中的应用

王成宝

摘  要：在当前的小学体育教学中，借以丰富的体育游戏充实课堂，寓教于乐，使学生感受到体育学习的乐趣所在。在当前的小学体育教学中，实现体育游戏教学，应当注重教师素质提升，做以创新思考，继承教参等经典体育游戏时做以创新，并进一步创设安全、竞技性兼备的适宜课堂游戏的环境等，助推体育游戏成为小学体育教学的亮点所在。

关键词：体育游戏;小学体育;学生参与

近年来，小学体育仿佛沉寂在一种相对稳定的状态下，课堂仿佛进入到一种“教师示范——学生模仿”的诡异模式中，教学改革不温不火。相对中规中矩的教学工作，不仅没有助推于体育革新，也使学生难以提起对体育、运动的兴趣。在当前的小学体育教学中，结合学生体质、教学要求，创设体育游戏，以游戏展开教学思考，为课堂教学带来更为丰富的体验。

一、丰富体育游戏设定

近年来，在小学体育教学中运用体育游戏展开教学工作，应当增强对体育游戏环节的探索，将趣味、有意义的体育游戏活动补充进教学中。在当前的小学体育教学中，根据教学参考及教材等，已经有一些经典的体育游戏作为参考，这些游戏经由实践检验，符合课标要求，经过教育专家、教师的打磨与审核，然而内容相对较少，且实用时间久，未必适应于当前的小学体育教学。在小学体育教学中，丰富体育游戏，还需要教师从生活实践中，依据自身对体育学科的理解，源源不断地补充其中。一般而言，教师可以根据自身的生活经验，结合所教授班级学生的实际情况，设置适宜的体育游戏。在校本课程设定环节，如将当地的一些优秀的民间游戏加以挖掘等，带入到课堂中，成为体育课堂的重要游戏内容。丰富体育游戏的设定，能够为接下来的课堂教学做以铺垫。实现丰富的体育游戏教学。

二、提升体育教师自身技能

在课堂教学中，提升教师自身的技能，也是游戏教学下对当代体育教师的要求。如前文所述，教师在教学实践中承载着设置及把握体育游戏的职责，这个过程对于教师而言也是一个学习、成长与探究的过程。提升体育教师自身的技能，使其由单纯地教育活动上升到对课程设计层面，对教学工作做出更深刻的思考。这也要求体育教师深刻研读当代体育教学大纲，新课标教育大纲等，以此指导学生做以学习，辅助教师完成教学任务。在对教师自身技能的提升下，还应当是熟悉小学阶段学生的生活，给予学生更多的指导与互动，达成对课堂的把握。同时，当体育游戏与体育教学内容结合，还需要教师有敏感的判断能力和优秀的组织协调能力，以实现对课堂的把握。

三、将体育技能借以游戏表达

将体育技能借以游戏表达，寓教于乐，是体育游戏教学的重要意义所在。在具体教学中，将体育技能借以游戏表达，这里也做以简单举例：在篮球教学中投篮与运球是需要学生掌握的运动技巧，教师可以在学生练习投篮时采用活动篮筐、投篮晋级的游戏。一方面激发学生的学习兴趣，另一方面锻炼学生的投篮技能，实现投篮教学的目标。而在运球教学中教师则可以引入游戏竞赛，游戏规则如下：全班学生平均分成两组，每次由一名学生应战，双方队员各运一个篮球，由起点运至终点，然后快速返回与第二名学生击掌后，第二名学生方可运球。在运球的过程中，可以拍击对方篮球，且要保证自己的球不掉落，一旦掉落则要重返起点，在规定时间内，运球数量多者为胜。以此为例，将体育课堂的内容以游戏的形式表达出来，帮助学生做以学习与思考。以这样的形式，学生能够用更为丰富的形式去体验课堂教学，逐渐把握住学习的思路。游戏一般由小组互动，学生通过如此可以分组进行游戏的学习，完成学习任务，感受到体育学习的快乐。

四、组织学生参与到体育游戏中

组织学生参与到体育游戏中，是将体育游戏充分融入课堂教学的必然走向。在游戏开展之前，指导学生一同参与到游戏规则的讨论中。事实上，体育运动自身就属于竞技游戏，尊重规则、尊重公平等。在课堂教学中，引导学生一同商量体育游戏的规则，也能使学生感受到体育的规则、公平等的意识。组织学生参与到体育游戏中，还要尽可能使学生适应规则，参与游戏。如以分组的形式，将学生划分为不同的学习小组，小组成员间互相补充、互相鼓励，共同完成学习任务，使体育学习由个体活动变为集体活动，更具参与意识。在游戏的种类上，不仅有趣味参与式的“报号追人”、“听数抱团”等活动，还要有比赛类型的游戏，为学生增加一些竞争意识。

五、关注游戏环境的安全性

關注到游戏教学的环境安全，也是运用体育游戏展开教学工作中不可忽略的一环。尽管体育游戏以游戏的形式包装知识，其总运动量及程度是没有变化的，但是对于学生而言，游戏需要的空间、场地以及学生互动的频率都有所提升。在这种情况下，关于游戏的安全性，应当得到更为深刻思考。教师在设计体育游戏时，关注到游戏的安全性，尽可能避免其中有可能超出学生运动量、伤害到学生身体的环节;同时，也要关注到每次课程的开展，在课程开始之前，对活动场地做以检查，排除安全隐患，为学生营造安全、适宜的运动环境，尽可能避免学生受伤等。同时，教师也要积极学习并掌握一定的急救和外伤救治技巧，成为课堂的应急人。

六、结语

在当前的小学体育课堂教学中，运用体育游戏展开教学工作，能够有效带动课堂教学的开展，寓教于乐，丰富体育课堂教学，增强课堂的趣味性。近年来，国家大力发展阳光体育，倡导终身体育，这也要求体育教学不仅要让学生学习体育技能，更要去发现体育的趣味，而游戏教学恰好满足需求。

参考文献

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[2]黄东梅.浅谈小学体育游戏教学对学生兴趣的影响[J].考试周刊，2017，25（08）：108-109.

[3]叶海辉，张云军.中小学体育“课课练”体能游戏与体操教材的结合[J].青少年体育，2016，18（09）：4-5.

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