《液压与气压传动》实训课程线上探索与组织实践

马明龙

摘  要：随着网络信息技术不断发展，以及智能终端的快速普及，在教育中运用互联网的优势是当前比较重要的发展趋势，而如何让互联网与教育事业进行有机结合是值得我们研究和探讨的。《液压与气压传动》作为一门实践性较强的机械专业基础课程，具有信息量大、设计知识面广泛和实践应用性较强等特点，而且近年液压技术迅速发展，新的技术及理念层出不穷，但其实训课程的教学课时却十分短暂，难以达到预期的教学效果。因此，该课程应当充分整合互联网课程资源，利用相应的课程教学资源平台，积极探索和组织线上实训课程。本文在传统《液压与气压传动》实训课程的基础上融合了现代信息技术，以此满足学生线上学习的需求。

关键词：《液压与气压传动》;实训课程;线上;实践

随着互联网时代的来临，尤其是移动通信技术的快速发展，教育行业借助互联网技术进行线上教学的模式蓬勃发展。在《中国教育现代化2035》中明确指出：“利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合”，这为不断推进教育现代化发展提供了明确的要求和具体的发展方向。线上教学并不是单纯的进行线上上课，教师要以学生为中心，根据学生实际情况来不断调整原来的教学方式，并精心设计和组织《液压与气压传动》实训课程，充分利用网络平台及信息化资源对学生进行远程指导，从而有效完成课前、课中和课后等环节的线上教学工作。

一、线上教学概念

线上教学就是指利用互联网数字信息教学资源，以相关网络平台为依托，将传统的教学课堂延伸到网络虚拟空间中，实际上就是与学生进行在线互动教学、讨论答疑、固定测试和考核评价等。这种教学模式突破了空间、时间的限制，而且还可以要求学生利用丰富的网络教学资源进行自主学习，有助于提升其学习效果。

二、《液压与气压传动》实训课程线上探索与实践

（一）做好线上实训课程的规划与教学资源的建立

想要顺利开展《液压与气压传动》线上实训课程的教学，教师就需要提前通过班级群、问卷调查、随堂小测等方式了解学生液压与气压传基础知识的掌握情况，以及其对学习过程中的要求和期望，然后据此制定相应的实训课程教学计划，不仅保障了课程的整体规划性，还确定了课时的具体目标和内容。首先，教师要做好全方位的教学准备工作，在平台上创建《液压与气压传动》课程，然后邀请全体学生进入课程中，并采用自愿原则，让其自行成组。其次，教师要针对教学内容精心设计和制作教学课件、参考资料、相关课外知识点及测试题目等在线教学资源。此外，由于学生线上直播学习时间有限，教师可以将一些模块化、细微化的知识点录制成可以反复播放的视频，并将这些教学视频按照教学进度适时发布到实训课程章节中，从而逐步构成系统完整的课程资源网，以供学生在课下继续加深印象。

（二）要求学生进行课前预习和自主学习

当教师在平台中发布了即将学习章节的目标后，应当要求学生根据所提供的电子教材、课件及相关课外阅读资料等进行课前预习，并提出相应的问题，以问题的形式来提示学生关注预习的重点，从而让学生带着问题去思考。另外，学生需要借助平台中的教学课件、直播回放、录播课程等资源进行自主学习，让其对新的知识点有初步的认识。教师还可以通过平台的学习讨论功能，在线上引导学生对自主学习中具有代表性的疑难问题、易错点等进行讨论和交流，从而加深学生对知识的思考和理解的深度。学生在教师的引导下进行自主学习，能够让学生更好的利用线上优质教学资源进行预先学习，从而在线上实训课程中更加主动的探索和寻求知识，有利于提高线上课程的教学质量。

（三）利用线上直播课程巩固知识点

当学生完成自主学习后，教师应当利用平台的线上直播功能对学生在学习中所遇到的难以解决的问题及重难点内容进行针对性讲解。教师可以将邀请链接发送到班级群内，让学生们点击会议邀请进入线上直播中。在线上直播课程中，教师应当先提供一些参考资料给学生，让其针对重难点、难以解决的问题进行研究和讨论，当其已经形成初步解决思路时，教师再进行全面细致的讲述，从而让学生们从更深的层次理解知识点的内涵。另外，由于学生自主学习存在片面化的现象，教师还是需要在线上教学中对《液压与气压传动》中各版块的知识点进行串讲和总结，进而引导学生们对系统化、模块化的基础知识进行全面认识和理解。

（四）引导学生进行复习和总结

《液压与气压传动》不同于其他课程的知识点，其所涉及范围比较广泛，不仅章节间的知识点有分散情况，而且其规律也非常复杂多变，学生想要牢固掌握知识点，就必须在课后进行复习和总结。教师应当要求学生利用线上录播教学视频进行反复学习，从而加深其对理解不透彻的知识点的理解。同时，在学习完每个章节后，教师应该在线上为学生示范如何利用文字、表格和思维导图等方式来记住不同的知识内容，尤其是思维导图的利用。思维导图能够将各部分片面、零散的知识点串联在一起，并让相应章节的知识体系形成了清晰的脉络。学生在整理和绘制思维导图的过程中，还能够回忆起整个课程的学习过程，这样能够有效促进学生对知识点的掌握程度。

三、结束语

快速发展的数字信息技术对于《液压与气压传动》实训课程而言，既是挑战，又是前所未有的機遇，我们应当把握住这个机会，并以主动积极的态度迎接挑战，精心设计线上教学课程，并利用优质的互联网教学资源推动教学质量不断提升。

参考文献

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[2]杨小萍，潘伟荣.基于实践能力培养的“液压与气压传动技术”混合式教学改革[J].广东轻工职业技术学院学报，2020，19（03）：66-70.

[3]陈克飞.《液压与气压传动》课程实验教学改革探索[J].科技资讯，2020，18（27）：86-88.

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