浅论新时期人文教育在初中德育教育中的渗透

邓柏馨

摘要：在现代初中德育教学的大环境下，新时期的人文教育应当注重以生为本的原则，教师要坚持做到明确人文教育对于初中的德育教育的重要性;在思想品德教育之中运用含有人文因素的原则;和在初中德育教育中充分渗透人文因素这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：新时期;人文教育;初中德育;教育渗透

初中阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们正处于叛逆期的重要时刻，因此本文将结合笔者自身教学经验，对该问题进行简要阐述。

一、明确人文教育对于初中的德育教育的重要性。

从中国的历史角度来说，“人文”一词来源于《周易》，在这本文学著作中“人文”一词的含义是人类社会的制度以及各种的文化现象，从而以此引申真善美的存在。而“精神”指的又是人的意志以及心理活动等。通过研究西方的历史可以明确，“人文”一词来源于文艺复兴时期， 而在那个时期是以“人文主义”为核心的时代，他们反对以神明为中心，提倡发展人的本性，主张追求自由、平等的社会以及现实。在初中的德育教育之中结合人文因素进行教学，可以有效的引导学生努力实现自身价值，发展自身长处，发现自己的闪光点并放大。塑造学生的集体意识，形成良好、正确的品德观念，促进中西方文化的结合与德育教育的和谐发展。

例如，在进行初中的德育教育过程之中，教师适当的增加和渗透人文教育可也有效的培养学生的人文主义精神，在潜移默化之中刺激和激发学生的求知欲，从而提升学生对于知识的兴趣，对于文化知识的好奇心。在这个时代发展，社会竞争激烈的时候，教育教学过程也需要格外重视培养学生的实践能力，而不是只重视于理论知识的传授，让学生在步入社会后缺乏实践能力。其次，社会的发展需要人才的同时，更加需要一些有思想觉悟以及品德修养的人才，如果是只重视专业水平而不重视品德修养的人才也是没有什么太大必要的。提高学生的思想教育，在教育之中加入人文因素进行教育，提高学生的品德和实践能力。且在德育教育之中增加人文因素也更加符合当代的教育发展需求，有利于初中生更好的实践教育。

二、在思想品德教育之中运用含有人文因素的原则。

在进行初中的德育教育过程之中，教师需要遵循一些合理的原则，这是初中教师开展德育的基本原则，也是开展教育工作的基本要求，其中体现了对于现代的德育教育的实践经验以及概括总结。首先是知行统一的原则，其次是正面教育的原则，第三就是需要进行集体教育。这三大原则不仅对于教育的实践进行要求，也对教育进行了一个定义。让教师可以在教育的过程中有一个明确的目标和方向，将带有人文因素的原则运用到教学之中，事半功倍的同时也会让学生更容易接受这样的教育方法，更快的适应这一方式的教育教学。

例如，知行统一的原则，要求的是教师可以在教育过程中合理的运用人文的因素进行教学，但是不能只是对于进行系统的理论知识教学，还要将理论教学中加入适当的实践教学，从而促进学生对于德育的认知，培养他们成为一个言行都一致的人。其次就是正面教育的原则，要求教师在进行教学活动时，充分渗透人文教育的同时，不能以一个强硬的态度进行教学，而是要以人本主义的教学理念，以说服教育为主要的教学方式，对学生进行积极地影响和引导，从而开展正面的教育方式，帮助学生充分的进入到学习之中。最后是集体教育的原则，而集体教育则要求在时间这些理念的同时，以学生的集体为主要教学方式，通过对于集体的熏陶教育，最大程度上让学生集体体现在进行教育过程之中的重要性。

三、在初中德育教育中充分渗透人文因素。

在新时代要求的教学工作下，要求坚持“以人为本”的教学模式，这样教学方式对于初中的德育教育同样适用，要求教师在进行教学过程中给予学生充分的尊重，要平等的对待每一位学生，实际的关心学生的生活和学习，在学习的过程之中保证对于学生的尊重，才能保证工作的正常开展。教师可以适当结合人文主义的历史进行教学，适当的运用西方的文学作品提高初中学生的凝聚力与文化价值體现。通过这样的教学方式，可以打开学生的视野，帮助他们快速的认识人文精神，塑造健康人格。教师可以借助信息技术进行教学辅助手段，拓展教学的空间和范围，引导学生阅读一些关于文艺复兴时期的文学类作品，帮助他们培养人文意识。

例如，在进行教学过程中，教师可以适当的引导学生阅读文艺复兴时期的名著，比如但丁的《神曲》等等，还可以在一定程度上促进学生课外阅读教育。教师利用固定的时间和学生们一起进行阅读的扩展，塑造一个积极向上的人格，教师可以适当的对文章进行讲解，帮助学生更快的理解文章。定期举办朗诵会，学生们可以朗诵一些自己喜欢的经典的片段，将这些片段拿到课堂上进行分享，不仅可以让每个学生感受诗歌文字的语言魅力，还可以创建一个良好的学习氛围，创建和谐、平等的学习环境。在初中德育教育之中渗透人文教育，培养学生的人文精神和良好的品德，都应该将德育教育制定为教育的基本目标，坚持以人为本，为学生树立一个良好的榜样，提高德育教育的实际效果。

总结

综上所述，教师想要顺利地在新时期下开展德育教育工作，就必须要得到学生的认可，使其富有兴趣的学习知识。教师要与学生构建平等的师生关系，将德育教育工作渗透到各个学科的学习中去，形成良好的生活习惯以及优秀的道德品质。

参考文献：

[1]孙王，班主任德育教育概述[J]中国校外教育.2015.

[2]蒋东楠，班主任如何在新时期下开展德育教育工作[J]科技资讯，2017，03