论新媒体在高校学生思想工作中的应用

梁劲南

摘要：新媒体环境下，信息传播的方式发生了变化，同时也对当代大学生的思想观念、价值取向、交流方式带来了影响。这一背景下，高校需要认识到加强学生思想引领工作的必要性，顺应发展潮流，思考如何去适应新媒体给学生思想工作带来的变化，思考如何有效运用新媒体工具做好学生思想引领工作。

关键词：新媒体;高校;学生工作

微信、微博、抖音、直播等网络新媒体的出现会给当代大学生的价值观念、交流方式带来了巨大的影响。与此同时，新媒体的出現对弘扬中华优秀传统文化、社会主义核心价值观提供了新的渠道，也给高校学生思想引领工作带来了新的机遇。但大部分大学生尚未形成成熟的世界观、人生观与价值观，对外部良莠不齐信息缺乏较好的辨别能力，在复杂的网络信息环境下可能接触一些负面、消极的垃圾信息，从而出现信仰迷失、价值观混乱的情况。在新媒体环境下，高校信息发布者、传播者如何发布优质的信息，实现新媒体平台之间的资源共享，提升新媒体的影响力，通过此种方式加强学生思想引领工作，从而培养高校大学生的思维能力与人文素养就显得相当必要了。

1.新媒体应用在学生思想工作中遇到的问题

1.1校园新媒体定位模糊、互动性低

不少校园新媒体部门对自身定位认识不清，在运营过程中重流程、轻服务，只将其作为一个信息工具，偏重大新闻发布，轻视校园文化宣传。有学者对当前高校新媒体的内容进行了调查，发现思想政治宣传类的内容竟然不到三成，宣传校园文化方面稍显不足。而新媒体的内容仍局限于领导视察、课程信息发布等层面，不够贴近大学生生活，导致学生受众少，未能发挥其在大学生思想引领中的积极作用。除此之外，虽然校园新媒体平台不少，也拥有不少的平台粉丝，但这些粉丝大多为“僵尸粉”，日常参与平台互动的粉丝少之又少，一些新媒体平台逐渐成为发布校园信息的网络公告栏，未能充分发挥新媒体平台交互性强的优势。

1.2平台内容与发展较为滞后

微博、抖音、公众号等新媒体平台阅读量、粉丝数等数据可以直观地呈现在运营团队面前，一方面有利于有效地分析新媒体运营与信息传播规律。但有时运营团队为了达到既定受众数量，提高阅读量和点击量，会利用热点话题、或标新立异的、哗众取宠的标题去吸引和赢得学生粉丝，从而可能出现过度娱乐化现象，违背了校园新媒体平台设立的初心，对大学生思想引领工作并无多大助益。

另一方面，随着新媒体技术的普及化应用，学校各部门以及各学生社团都涌现设立各自的新媒体平台，平台产出内容很多时候也面临同质化问题，原有的受众容易产生倦怠感，而对新的受众又吸引力不大。而且当前，大学生使用的网络平台越来越多，除了常见的微信、微博，学生还通过游戏直播、音乐平台等更新颖的方式去获得资讯，对旧的平台黏性不够，关注度会持续降低。在这一情况下，高校新媒体运营主要依托公众号平台发布信息的方式会遇到瓶颈，加之由于运营人力、适用素材等资源受限，无法兼顾迁移使用新平台，平台运营和发展速度明显滞后。

1.3新媒体的运营模式偏于行政化

当前，不少校园新媒体平台是由学生社团组织运营的，但学生的运营工作时间有限，如果没有专门的教师进行指导，平台的尺度往往比较偏颇，导致运营效果往往越走越差。除此之外，社团组织在管理模式上容易出现行政化倾向。在平台运营内容来看，为了更贴合上级组织或领导的意愿，强制性、行政性、任务式的新闻报道较多。如果说高校想要通过新媒体平台加强学生思想引领，则需要在组织运营上尽可能地贴合大学生，尽可能地满足大学生的需求，需要适当减少行政化的运营内容，改变过去行政化的运营管理模式，需要挖掘新的亮点，减少校园受众抵触以及审美疲劳的现象。

2.新媒体在高校学生思想工作中的应用建议

2.1明确平台定位，加强平台互动

高校要针对性地开展学生思想引领工作，就需要找准新媒体平台定位，以高质量、有特色、具有创新力的新媒体平台为建设与发展方向，认识到思想教育与文化宣传是校园媒体的责任，在运营过程中始终坚持正确的舆论导向，更好地发挥出新媒体在的思想引领价值。与此同时，在平台服务方面，立足于本校实际情况，树立为广大学生服务的理念，坚持校园媒体自身活动内容为载体，校园服务、思想引领、活动宣传一手抓，促进校园内资源相互分享、融合发展。

在找准平台定位的同时，还需要加强平台与广大学生之间的互动，扩大校园新媒体平台的传播力与影响力。高校应该积极地借助新媒体平台与学生交流。一方面，学校运营人员要认识到新媒体核心是内容，重点是互动，通过增设互动模块，增强学生与新媒体平台之间的粘性。

2.2优化平台运营内容、加强合作

新媒体环境下，高校学生信息接收渠道与选择更多，相比于古板单调的纯文字内容，图文并茂、富有趣味性的文章显然更受学生青睐，而这类推文的浏览量、留言量会评论量往往更多。因此，校园微信公众号、官方微博等平台运营者需要在广泛调研的基础上深入挖掘学生的兴趣，结合学生感兴趣与关注度较高的时事，利用视频、漫画、音乐等吸引学生的手段，向学生推动差异化的推文内容。同时，还应该采用官方公众号抢占舆论阵地，让更多的学生潜移默化地接受优秀文化与先进价值观念熏陶，提升学生思想引领工作实效。

2.3完善新媒体的管理模式

高校在学生运用新媒体通过制度给予更多的支持，尽可能保证新媒体平台拥有更多的创作自由与资源。为了更好地去行政化、提升新媒体平台运行效率，通过提供学分等方式吸引更多的学生参与到新媒体运营中，组建大学生运营团队。建立大学生运营团队后，由专业老师或者有相关经验的社团干部对进行指导与培训，使大学生运营团队具备一定的创作能力、管理能力与运营能力。与此同时，社团组织还应调整相关考核指标，使运营团队有更多地时间与精力去挖掘趣味性、贴近学生生活的素材，使更多的学生能够关注到校园新媒体，这对于高校利用新媒体加强大学生思想引领是极为有利的。

3.结语

综上所述，面对新媒体给高校学生思想引领工作带来的挑战与机遇，高校应该转变思路，学会利用新媒体的优势做好学生思想引领工作，明确新媒体平台定位，健全新媒体平台运营管理机制，不断探索与创新思想引领工作方式。

参考文献：

[1]辛琦.新媒体背景下大学生思想引领路径研究——以广东省高校团属新媒体为例[J].广东青年职业学院学报，2019，33（03）：29-32.

[2]陶源，王菁.新媒体视域下体验教育对大学生思想引领的价值研究——以安徽工业大学为例[J].南昌师范学院学报，2019，40（04）：51-53.