分析核心素养在小学语文写作教学中的运用

海鹏

【摘  要】伴随着新课改的深入推动，核心素养受到人们的关注，小学语文教师在写作教学当中需要遵循新课改的基本要求，从核心素养出发，分析所存在的缺陷与不足，改变传统的教学模式，加强核心素养的引导，提高写作教学的质量与效率。故此，本文主要从不同的角度探究了核心素养下小学语文写作教学的策略，旨在提高学生的小学语文写作质量。

【关键词】核心素养;小学语文;写作

众所周知，在小学语文教学当中，写作教学占据了重要地位，尤其是在新课改的深入贯彻下，写作教学对培养学生核心素养有着深刻的意义。从新课改的要求出发可以了解到，核心素养下小学语文写作教学能够让学生将自己的真情实感加以表达，还可以融入相关的事物，掌握写作技巧，但是当前教学中核心素养与小学语文写作教学相互融合还不够，所以，每一位语文教师需要从本质上出发，加以完善与改进，提高写作水平。

一、核心素养下小学语文写作教学的重要性

（一）可以提高学生的问题分析能力

核心素养是当前教学当中的主要理念之一，核心素养的目的是提高学生的综合素质，推动学生的全面成长，在小学写作教学当中应用核心素养意义重大，不仅可以提升学生的语文水平，而且还能够提高学生对问题的分析能力。写作与语文教学的各个环节都有着密切的联系，通过写作可以检验学生的学习成绩，并且还能够将学生自身所存在的不足加以展现，比如在写作当中部分学生字迹潦草，那么语文教师在接下来的教学当中要将规整字迹作为教学的重点，或者在写作教学当中，部分学生不会应用修辞手法，缺乏对比喻、拟人、排比等修辞手法的认识，那么在接下来的语文教学当中，教师需要着重讲解修辞手法，指导学生在写作中尽可能地应用修辞手法，将自己的文章注入灵魂。

（二）认识到写作教学的本质

依据新课改的要求，在写作教学当中需要依据学生的特点进行教学，要保证写作的真实性与情感性，所以语文教师需要从不同的角度进行观察，分析学生的写作规律，然后做好教育调整工作，并且尽可能从结构、内容以及思维等多个方面出发，保证写作的充实性。从另外一个角度分析，核心素养在语文写作教学当中的应用不仅仅体现在语文教学质量方面，更为重要的是提高学生的思维能力，实现对文化的传承，所以教师在写作教学当中需要认识到写作教学的本质，以提高学生人文素养为主，这样才能真正发挥出做的作用与价值。

二、核心素养下小学语文写作教学的策略

（一）提高小学生的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，在写作教学当中，如果小学生缺乏写作兴趣，往往写作质量不佳，对此，积极提高学生的写作兴趣至关重要。语文教师需要对学生的想法加以分析，要让学生从内心喜欢写作，然后还要让部分基础比较差的学生认识到写作其实并不难，只是将自己的感悟以及所见进行书面表达。另外，语文教师还可以利用课外活动，提高学生的学习兴趣，比如可以采取游戏教学法，课下组织一场拔河比赛或者踢毽子比赛，然后让学生将本次比赛的过程写下来，还要将游戏当中每个人的表情、语言动作进行记录，这样一来，学生能够在无形当中认识到写作很简单，并且还能够掌握基本的写作技巧。除此之外，在课堂上语文教师要鼓励学生读作文、念作文，或者将自己在生活中遇到的有趣的事情与同学进行分享，将自己的情感进行表达，如此可以为写作奠定基础。当然为进一步提高学生的写作水平，语文教师可以实现阅读与写作的结合，比如，在学习《火烧云》之后，可以利用多媒体技术播放相关的视频，让学生对火烧云有所了解，并且让学生在课下写一篇与火烧云相关的文章，这样可以将核心素养与写作教学之间的结合点加以探寻，有效提高学生写作的主动性。

（二）采取专题写作

从核心素养角度分析可了解到，语文教学的知识点众多，彼此之间有着密切的联系，并且所有知识的学习都为写作而奠定基础。为进一步提高学生的写作水平，可以采取专题写作的方式，简单而言，所谓的专题写作便是在某一个时间段内对某一专题写作模式进行分析，比如可以用一个月的时间围绕成长话题进行写作，然后在写作当中让学生对这一话题加以分析与思考，不仅可以提高写作水平，而且还可以在无形当中对人生有所感悟，对成长有所理解。除此之外，在开展专题写作的时候，语文教师需要对学生加以指导，比如可以以季节为专题进行写作，在秋季的时候带领学生到公园中进行郊游，然后指导学生观察秋季的变化，包括树叶的变化、天气的变化、人们穿着的变化等，让学生自行写一篇与秋季相关的作文，通过实践证明，该方式不仅可以提高学生的写作水平，而且还能够提高学生的观察能力，在写作当中，有的学生会以树叶变黄为主，有的学生会以天气变冷为主，无论选择哪一侧重点，教师都需要给予鼓励，让学生在日后的写作中树立自信心。

（三）加大阅读力度

毋庸置疑，阅读与写作之间有着密切的联系，两者相辅相成，相互依存，语文教师在提高学生写作兴趣、采取专题写作之后，还要从阅读方面入手，以此开阔学生的写作思路。首先需要实现读写的相互结合，语文教师要为学生选择优秀的文章，让学生进行阅读与赏析，在无形当中提高自己的写作能力以及文学素养。同时，语文教师还要让学生明白“读书破万卷，下笔如有神”，在日常生活中要多加阅读课外书，积累写作素材，以此开阔思维，在写作中做到文如泉涌。其次，因为小学生的年龄比较小，其阅历有限，阅读可以帮助学生看清自己生活中接触不到的事情，然后在日后写作当中运用其素材，提高写作质量。最后，阅读能够让学生掌握基本的写作技巧，比如让学生明白先写什么、后写什么，对写作顺序加以了解，比如描写人物的时候，通过阅读与人物相关的文章，学生能够明白在描写人物的时候，可以选择从上到下的方式，也可以选择从下到上的方式，这样一来，写作更加具有灵魂。当然在这个过程当中，语文教师要指导学生将优秀的段落以及语句进行摘抄，然后应用到自己的写作之中，以此所起到的效果十分明显。

（四）创新教学方法

教学方法决定了教学质量，在写作教学当中，教师需要摒弃传统的教学方法，要结合学生的写作特点针对性地进行教学，我经过归纳与总结，将其概述为三点。第一是要采取阅读教学的方式，将阅读与写作相互整合，在语文课堂当中，教师指导学生解读某一篇文章，探讨文章当中所表达的含义，然后在此基础上指导学生写一篇同体裁的文章，运用同类的比喻手法或者拟人手法，这样可以加深学生的印象，让学生掌握基本的写作技巧。同时，语文教师要指导学生阅读课外书籍，在每读完一本书或者一篇文章之后撰写一篇读后感，培养学生的阅读意识以及写作能力。第二是要制定完善的教学计划，语文教师需要从实际角度出发，保证教学计划的科学性与完善性，要遵循循序渐进与因地制宜的原则，根据学生的学习情况以及掌握情况不断地调整教学计划，这样才能避免学生在写作当中形成压力。第三要采取培训教育的方式，简单而言便是让学生养成良好的学习习惯和写作习惯，教师可以指导学生每天写日记，将自己感兴趣，或者将当天的所见所闻写下来，但是需要注意到的一点，写日记并不是记流水账，要掺杂自己的个人情感以及生活感悟。除此之外，还可以开展作文大賽，以此提高学生的写作兴趣，给予优秀的学生物质奖励与精神奖励，让学生能够在日后的写作道路上更加优秀。

三、结语

总而言之，在小学语文写作教学当中应用核心素养可以提高学生分析能力、观察能力、语言表达能力，在写作中教师需要依据学生的写作情况，从不同的角度出发，制定切实有效的写作计划，让学生能够对写作产生兴趣，提高自身的写作水平。

参考文献：

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（责任编辑  李 芳）