新课标下初中数学教师的专业成长研究

焦正祥

[摘 要] 伴随着近年来我国教育改革的不断推进，初中数学教学也得到了长足的发展。正是在这样的背景下，如何保证初中数学教学教师的成长便成为一个重大课题。对于教师而言，只有秉持终身学习的意识，才能切实有效地提高教学质量。教师应以实际教学为出发点，不断丰富自身，并以此来促进专业成长，从而在新课标的背景下，承担应尽的教育责任。基于此，本文就数学教师如何实现专业成长展开论述。

[关键词] 新课标;初中数学教学;专业成长;研究

从人类发展的角度来看，人应保有终身学习的观念。时代的发展是瞬息万变的，教育事业也是如此，如果长期墨守成规，必然会对人的发展造成潜移默化的影响。作为教育理念的落实者，教师应注重自身的专业成长。尤其是对于初中数学教师而言，自身的专业成长，有助于推动数学教育的长远发展。因此，初中数学教师如何在新课标下促进自身专业成长，便成了当下的一个重中之重。

一、完善自身意识，奠定成长基础

众所周知，学生学习的效果往往同学生自身的学习意识有着紧密的联系。而这点对于教师也是如此，只有当教師秉持完善自身的理念时，才会使专业成长不会沦为空谈。因此，当代初中数学教师应先完善自身的学习意识，以此为基础，不断优化自身学习的路径，为接下来的专业成长奠定基础。笔者在专业成长的过程中，经常会关注数学界与教育界的实时热点，以此来实现自身思维的突破，进而完善自身的意识，做到与时代发展与时俱进。

二、寻找志同道合的伙伴，积极参与各种活动

从教育的宏观层面来看，新课标下数学教师的专业成长应该为群体性的完成。因此，在实现专业成长的过程中，数学教师应具有团队意识，并促成群体素质的提升。所以，初中数学教师在自我专业成长的过程中，寻找志同道合的伙伴，进行各种交流活动，依照大纲的要求共同成长。

如学校定期举行数学教师的交流会。数学教师交流的内容主要为教学过程中的难点问题，以及关于问题的解决方法等。这种“交流促发展”的方式，很大程度上促进了数学教师的专业成长，而教学心得的分享，同时也给予了许多数学教师以一定的启迪。可见，在新课标的背景下，初中数学教师应尝试“抱团取暖”，继而完善自身的专业成长。另外，在选择交流内容的时候，交流会的主办人应选择符合教学实际的课堂内容，让数学教师进行深入交流，而不应选择脱离教学实际的内容，作为交流的对象。

三、借助多媒体技术，促进专业成长

目前，多媒体技术在教学活动中得到了极为广泛地应用，多媒体技术也可以应用于数学教师的专业成长上。教师可以尝试借助多媒体技术，了解到最新的教学方法，同时对新知识有形象化的认识。如学校可以组织数学教师以多媒体技术展现新的教学案例，然后让教师在围绕着案例展开探讨。同时，学校还可以借助多媒体技术，培养数学教师一些如教育心理学等有助于教学活动推进的知识内容，继而促进初中数学教师的专业成长。

四、形成个人教学风格，推动教学质量提升

数学知识相对于其他知识而言要更为抽象一些。教师在教学过程中，应致力于形成个人教学风格。因为，充分个性化特征的教学风格，往往有助于知识的有效传递。教师在自我专业成长的过程中，应该不断完善自身的基本功，进而使数学知识能够以个性化的方式向学生传递，以此来提高初中数学的教学质量。这里需要特别指出的是，个人教学风格的形成，本质上来讲需要一定的过程，所以教师在这中间不应盲目求成，而是需要在教学实践中不断地找寻办法，这样不仅能完善自身的专业成长，同时还有助于数学教学的开展。

总之，在新课标的背景下，当代初中数学教师在不断推进课堂教学发展的过程中，还应该注重实现自身的专业成长。教师应秉持完善自我以及终身学习的意识，同时还应该切实地参与一些交流活动，尝试借助技术工具等来不断促进自身的专业成长，基于此，促进教师自身的专业成长，继而推动我国教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]李曼.基于核心素养的数学教师专业成长之思考[J].中学数学教学参考，2018（Z3）：138-139.

[2]王娟利.数学教师专业成长“三部曲”[J].中学数学，2019（20）：96-97.

（责任编辑：姜 波）