趣味化学实验在初中化学教学中的应用

马雪珍

摘 要：初中阶段的化学课是学生第一次触碰化学领域的钥匙，通过实验向学生展示一些有趣的化学现象，可以增加学生对化学的学习兴趣，还可以增强学生对化学基础知识的记忆与理解。与此同时，在实验过程中，引导学生自己动手、自我思考，不仅提高了学生的自我学习能力，也培养了学生对化学的学习兴趣。本文主要从化学实验的实际应用策略方面进行阐述。

关键词：初中阶段的化学;实验;教学;趣味性

引言：

对于学生而言，初中阶段的学习是学习生涯中的最佳阶段，他们对任何新鲜事物都有强烈的好奇心和探索精神。与过去的化学课堂相比较而言，在初中阶段的化学课堂上引入趣味性化学实验，可以增强学生对化学课程的探索欲望和兴趣，还可以对提高学生的综合学习能力，对于学生的全面发展而言是有利而无害的。

一、目前化学课程的教学中存在的问题

目前在初中阶段的化学授课过程中，普遍存在的问题是：1、实验基本设施不完善，老师也轻视了实验教学的重要性;2、老师对实验结果的准确性要求过高，忽视了实验趣味性对学生的吸引力以及学生对实验的参与度等。老师过高的实验要求，将充满趣味性的化学实验课堂气氛变得严肃起来，违背了趣味化学实验的设计理念。

二、趣味化学实验教学的应用策略

（一）创造化学实验教学的基本条件

创造的基本条件不仅包含实验相关基础设施，还包含老师队伍的组建。初中阶段的化学对于学生而言属于化学领域的启蒙，化学基本概念比较偏向于基础化，课程内容涉及的实验比较简单而且与实际生活现象息息相关，但是基础实验种类却比较繁多，导致有些学校的实验使用设备或者化学制剂准备不充分，趣味实验教学就显得苍白无力。还有一些学校对于教师队伍的建设没有做到位，导致实验课程的无法开展。因为这些客观原因的存在，让实验教学的效果大打折扣，甚至发挥不了实验教学对学生的引导作用。既打击了学生的学习积极性，又降低了课堂教学质量，对学生以后的发展带来不可估量的影响。所以，想要充分发挥趣味化学实验对学生的引导作用，实现教学的目标，应从两方面入手：

1、学校应从实验基础物质条件入手，增加成本投入，配齐实验设备与化学制

剂，建专门的化学实验教学场地。而且实验器材可以基本确保每位学生都可以有动手做实验的机会，让学生体验自己动手实验的乐趣，以此来提高学生的自主动手能力、加强学生对化学的学习兴趣。

2、第二，学校需要增强教师队伍的建设，提高化学实验老师的专业素养。

鼓励老师们通过各种不同的渠道提升自己的专业水准。优良的硬件基础设施为学生搭建了一个良好的化学实验平台，为实验教学创造了基础条件，高水准的专业教师队伍为学生开启了知识的大门，在化学课程的学习中成为学生的向导，在潜移默化中影响学生。

（二）创新化学教学方法，提高化学教学质量

选择恰当的教学方法是趣味实验教育的关键，其对于能否提高学生对化学课程的学习兴趣有着直接的影响。不匹配的教学形式不仅会打击学生主动探索化学世界的欲望，而且有可能造成学生對该门课程的抵触情绪，进而降低了整体的教学质量。因此，就需要老师以学生的角度为出发点，设计具有吸引力的教学方案，以学生的学习兴趣为基础，设计合适的教案，从而有效地增强其对化学课程的学习兴趣，与此同时，还要在课堂上重视学生的主体地位，加强对学生的引导作用，充分调动其在学习上的自主性，以此来确保趣味实验教学的质量。但是值得强调的是，在创新的过程中一定要坚持学生的主体学习地位，重视老师的引导作用。

（三）开展课外拓展活动，增强实验的趣味

初中阶段的化学主要是基础性化学，基本都与生活现象息息相关，老师可以利用这点将趣味实验引入到实际生活中，因为，如果把实验困在课堂和课本上若就埋没了其“趣味性”的特点。通过开展科学的、合理的课外拓展活动，可以很好的增强化学实验的趣味性。在日常授课教学中，老师不仅可以在课堂上引导学生对化学课程的学习，还可以充分的、有效的利用学生课外时间，比如说，可以布置一些课外拓展实验任务等，鼓励学生多动手，利用有限的资源，完成化学实验，这样让生活与实验联系起来，既体现了实验的“趣味性”，又提高了学生的应用能力。同时还可以加深学生对化学基本理论知识的理解与记忆。比如，在“酸与碳酸钙的反应”该化学反应的学习中，老师可以让利用家里的食醋和鸡蛋，让学生把鸡蛋融入到食用醋中，观察其反应结果。（鸡蛋蛋壳中就有钙质），还可以让学生利用食用醋，去除家中一些水壶的污垢等，通过这些简单的实验，不仅让学生直观地看到化学反应的结果，把抽象的化学反应具体形象化，加深了学生对学科内容的理解与记忆;同时，也可以将所学应用到现实生活当中。

三、结束语

综上所述，初中阶段的化学课程作为理科基础课程，是初中阶段的学科教学中的重要构成部分。而化学与其他科目不同，它的知识点有较强的可操作性，所以老师可以用与课程内容有关的趣味实验对学生进行适当的引导。该授课方式对于初次接触化学的学生来说，可以更好地增强其对化学的学习探索兴趣。与此同时，这种学习态度，可以有效的增强学习效果，课堂授课质量得到了提高。就目前而已，趣味化学实验教学方式在还处于发展完善中，需要各位老师的进行不断的探索与创新，让其成为初中阶段的化学课程教学的关键组成部分，更好地提高化学教学质量，让初中阶段的化学课程成为学生开启化学领域的金钥匙。

参考文献

[1] 周玉莲. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 化学教育， 2013， 34（4）：77-79.

[2] 初胜华. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J]. 初中生优秀作文， 2015（24）.