小学语文课堂教学中引导学生规范书写的策略探究

易莉川

摘要：在小学语文教学中，写字教学是其中的基础内容。教师引导学生掌握规范书写的习惯，不仅可以提升书写质量，也可以磨炼学生的心智。规范书写的过程，也很好地展现出汉字文化的深厚底蕴，为文化传承奠定基础。在新课程改革不断推进，语文教学也要求教师重视学生写作姿势、写字方法及写字习惯的培养。从而，通过针对性的训练，引导学生养成规范书写的能力、习惯。进而，对学生的未来学习、发展起到积极作用，使学生可以掌握一项受益终生的技能。

关键词：小学语文;规范书写;教学策略

书法属于我国传统文化的精髓，对发展学生的写字能力、熏陶学生的文化素养均有积极作用。因此，在小学语文教学课堂上，教师也需重视写作教学的开展，引导学生养成正确、规范的书写习惯。书写教学不仅是小学低年级的重要教学任务之一，同时也是奠定学生汉语基础的关键环节。而从目前的小学汉语书写的教学现状来看，发现很多小学生的书写能力较差。学生写出来的字迹歪歪扭扭，非常不规范。究其原因，发现学生存在书写姿势不准确、书写不规范、格式混乱等问题。因此，在培养学生规范书写习惯、能力时，也需从学生的实际情况出发，才能更好地提高写字教学质量。

一、重视写字教学过程，引导学生养成书写兴趣

只有重视过程，才能有好的结果，写字更重要的是过程，只有在坚持的过程中，掌握好正确的方式，才能取得好的成果。在小学语文教学中，写字教学对促进学生的学习、发展均有重要的作用。识字教学、写字教学可谓是小学语文教学的核心內容，是学生学习语文的第一步。教师引导学生养成规范书写的能力，对其未来的发展也有促进作用。小学阶段也是学生养成书写兴趣、书写习惯的关键时期，很大程度决定了学生书写的美观性、规范性。小学生养成规范书写的能力，写出美观、整洁的字体，对激发学生的书写兴趣也有重要帮助。而在具体教学活动中，教师可以从教学过程出发，积极转变教学方式，促使学生养成规范的写字习惯。

例如，《妈妈睡了》的教学，旨在引导学生掌握“哄、润、慈祥、熟”等生字词，并可以体会妈妈与孩子之间的爱。在教学课堂上，从“哄、润、熟”等生字词出发，引导学生认识到写字的规范性。从课程中的生字词出发，传授给学生写字的基本顺序、规范，让学生养成按照顺序写字的习惯。并且，教师在课堂教学中，也需及时发现学生在写字上的不足，并给予正确的引导，帮助学生从小养成正确的书写习惯。学生在主动参与的写字活动中，看到自己写出的整洁、美观的字体，能有效激发学生书写兴趣。

二、重视写字方法指导，引导学生养成正确习惯

学生自身的书写不规范，造成字迹不美观、整洁。此时，学生一般均缺乏正确的书写技巧、方法，致使自身的书写过程不规范。书写方法的错误，直接让学生的书写走向歧路，更谈不上规范书写。因此，教师要想帮助学生养成正确的、规范的书写习惯，必须对学生进行书写方法的指导。有计划、系统性地让学生掌握正确的书写姿势、握笔方法、运笔技巧等内容，可以为学生规范书写习惯的养成奠定基础。在写字教学活动中，从字体的顺序、结构等方面出发，让学生掌握正确的写字方法。在学生的写字过程中，也需加强书写的训练、练习，才能在长期、坚持的训练中养成较好的写字能力、习惯。教师在此过程中，也需充当好监督者的作用，让学生在坚持不懈的练习中，养成规范书写的写字习惯。在学生规范书写的过程中，激发学生从小养成对汉字的热爱，进而自觉承担汉字传承、发展的责任。

三、重视教师榜样作用，提高规范书写教学效率

在目前的小学教学中，写字教学也存在一定的问题，不利于学生正确书写习惯的养成。在当前的社会、时代背景下，信息技术与人们生活之间的关系、联系也越发密切。在很多时候，人们均是使用手机、电脑等设备进行交流、言语。新时代的发展，让文字上的沟通被削弱。在小学生的成长过程中，学生接触汉字的机会变得更少。而小学时期，正是学生写字习惯养成的关键时期。因此，教师在教学活动中，也需重视自身教学方法的转变，在课堂上树立自身的榜样作用，让学生认识到规范书写的重要性。

例如，《小小的船》的教学，旨在引导学生掌握“见、白、田、电”4个生字，并引导学生感受到晴朗夜空的美丽。在教学课堂上，教师也需充分展现自身的表率作用，以身作则，为学生树立规范书写的榜样。在教学课堂上，教师在板书设计、批改作业时，均需注意自身的书写规范性。在写字教学中，也需尽量少用多媒体设备，在课堂上为学生呈现书写规范的字体，可以为学生树立规范书写的榜样。在此过程中，学生也可以更好地体会到汉字的魅力，了解正确的汉字书写方式，提高写字教学的质量。

四、结语

综上，在素质教育的背景下，对小学语文学科提出了更高的要求，不仅仅是学好语文知识，更要把文字书写好。对于刚刚起步的小学生，培养好规范书写的习惯、能力有重要意义，对学生的未来发展有促进作用。这对教师的教学工作也提出相关的要求，教师在培养学生规范书写习惯时，也需认识到这是一个艰苦、长期的过程，非常考验学生的意志力。因此，教师在教学课堂上，需善于转变自身的教学方式，并为学生树立榜样作用，促进写字教学效果的提升。

参考文献：

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[2]咸金霞，黄丽萍.小学语文教学中对学生写作能力培养的创新策略探讨[J].中国校外教育，2017（19）.

[3]郑小燕.抓语文核心素养，让小学生规范书写规范汉字[J].读写算：教师版，2017（13）.

（责编 侯芳）