融赏识教育在小学体育教学中

姚伟鹏

摘 要：近些年，我国教育和课程不断改革，人们对素质教育给予了更多的关注。各种教学模式与教学方法层出不穷，都是为了促进教育朝着更好的方向发展。赏识教育是一种较为新颖的教学没收，能够充分准中学生的身心特点，挖掘学生的闪光处，，鼓励学生树立自信心，并能够使学生更乐于参与体育活动。

关键词：赏识教育;小学;体育

体育是小学的基础性学科，也是素质教育的重要組成部分。但是在传统的小学体育教学模式之下，教学方法单一，师生之间的互动交流比较少，教师也没有给学生充分的尊重、赏识、理解与爱，学生的体育学习兴趣不足，体育教学的效率比较低。基于此，将赏识教育应用到小学体育教学当中不仅是课程改革的需要，也是小学体育教学的现实要求所决定的。本文笔者就结合自身教学实践，首先分析了赏识教育的概念及意义，并在此基础上提出了赏识教育在小学体育教学中的应用策略。

一、赏识教育的概念及意义

所谓的赏识教育，就是在教学的过程中，教师要及时发现和关注学生的闪光点，并结合学生的日常表现对学生进行表扬，以此来帮助学生树立信心，发掘出学生的潜力，释放学生在体育教学中的活力，并以此为动力，促进学生更好地投入到学习中，享受到课堂学习的乐趣。赏识教育本质上就是爱的教育，它是以对学生的尊重和鼓励为基础的，让学生能够觉得得到认可，获得满足感，进而就会激发自身的动力。我们将赏识教育运用到小学体育的课堂中，就可以激发学生参与体育学习的兴趣，进而提高课堂教学效率。同时，我们将赏识教育融入到小学体育教学中，也可以激活学生的各项思维，加强师生之间的交流，让学生能够树立终身运动的目标，进而更好地参加体育活动。

二、赏识教育在小学体育教学中的应用策略

1.教师树立赏识教育的意识

在小学体育教学中，首先我们教师就要树立赏识教育的意识。在以往的体育教学模式中，教师往往占据课堂的主要位置，学生处于被动执行和聆听的角色，在课堂中并没有发言权，因此自主学习空间也没有得到提升。为此，我们体育教师就应该从心里树立赏识教育，提升赏识教育的运用，进而扩充学生的自主学习空间。

教师要真正明白赏识教育的内涵和价值，应该做到以下几个方面：第一，在小学体育的课堂教学中，教师要为学生创造良好的教学氛围，实现教师与学生之间的平等交流沟通，并且要给予学生充分的尊重，与学生进行平等的对话，这样学生才在体育教学中得到放松，思维也会变得更加活跃。第二，教师要注重学生的个体差异。学生与学生之间是存在差异的，以篮球运动为例，不同的学生适应的篮球教学方式和训练量是不同的，教师要学会因材施教，尊重学生的个体特征，使学生得到提升和进步。第三，要创新教学方法，进行赏识教育要给学生创造良好的教学环境，教师要学会创新和反思，不断优化自己的体育教学方式和方法。

2.营造良好的体育教学氛围

良好的师生关系，是进行教育教学的基础，教师只有与学生建立良好关系，才能更加了解学生的内心世界，从而根据学生需求创造出愉悦的教学氛围。同时，教师要相信学生，学生才能更好地完成训练任务，进而达到预期的教学，目标。教师要善于和学生做朋友，与学生保持良好的关系，教师要在体育教学过程中充分发挥学生的自主性，比如通过学习小组的方式让学生进行自由探究和进行团体比赛等形式，这样能够使体育教学课堂更加宽松、和谐。

例如，在足球这一部分教学时，首先笔者在理论教学时给学生介绍了足球的基本知识，包括足球的起源、足球的基本规则等，笔者还充分发挥学生的自主性，让学生自由发言，谈一谈自己对足球有什么样的印象？有的学生说他十分喜欢贝克汉姆，有的学生说世界杯得到时候家人朋友会一起看球，还有的学生说我国的足球发展水平比较落后。在足球训练时，笔者常常会和学生一起探究一些问题，比如如何进行更好地防守，单刀如何更好地射门。

3.利用艺术化的语言赏识学生

小学阶段的学生思维还没有成熟，他们十分在意别人的看法，希望得到别人的肯定。他们的心理比较脆弱，一旦被老师批评，心理就会受到严重的打击，教师的一言一行都会都学生造成很大的影响。因此，教师应该利用艺术化的语言来赏识学生，帮助学生发现自己的闪光点，让学生对自己更加认可。

例如，在体育教学过程中，笔者常会对学生说加油，你是最棒的！你可以的。你很优秀，通过这些话语来鼓舞学生。此外，笔者还会利用体态语言给学生传递信号，比如给学生一个女微笑，给学生一个鼓励的拥抱等，这都是赏识教育的体现，都可以帮助学生建立自信心，更好地健全自己的人格，也更好地掌握体育技能。

总而言之，赏识教育是一种先进的教育模式，理应得到重视。作为小学体育教师，要转变教学理念，将赏识教育应用到小学体育教学当中，使学生的身心得到健康的发展。

参考文献：

[1]郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2017（10）：101-102.

[2]郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2017（06）：83-84+108.