小学班主任专业化发展的途径探索

郁奔轶

摘 要：随着时代的发展，人们越来越看重教育教学质量，而班主任是学生在小学阶段学习过程中扮演重要指导角色的人物，班主任必须要朝着更加专业的方向发展才能够提供更好的教育质量。因此，班主任教师必须要规范自己的工作，加强专业培训，本文就简要的分析了小学班主任如何更加专业化的发展。

关键词：小学;班主任;专业发展;途径探索

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0032-01

教师专业化是这些年来一个非常热门的话题，但是一直针对于学科教师，实际上，班主任教师也是学生成长过程中非常重要的指导者，尤其是对于小学生来说，他们在各个方面的发展都不够成熟，是成长的黄金阶段，班主任只有朝着更专业的方向发展才能够更好的培育祖国未来的栋梁。

1.加强制度建设，形成专业规范

班主任在工作岗位上必须要明确自己的职责，我国也出台了相关的条例规定，要求班主任教师必须要做好对于学生的引导和教育工作、完成班级的管理工作。首先，可以进行专业的制度培训，小学班主任教师必须要具备完成班主任工作的基础理论知识和技能，主要可以通过提高自己的学历背景、增强相关专业知识、在工作岗位积累经验几个方面完成，是一个在岗前培训和在职工作一体的过程。但是，班主任教师都必须要明确自己的职责所在，这时加强专业技能的基础。其次，是资格制度，班主任教师必须要有资格认证，这是国家对于班主任教师的基本要求，也是对教师的能力和专业性的一种认可。班主任资格认证不仅要求班主任的学历水平，还要考察他们的政治思想、职业道德、管理能力、身体条件等等，班主任教师必须要学习相关的课程，并在至少半年的工作基础上才能够获得资格认证。最后，是进行职级制度，这主要是根据班主任自己的教育年限、年龄、学历、所管理班级的状况分析等角度进行的。小学的班主任主要可以划分为五个不同的等级，从低到高分别为见习、初级、中级、高级和特级班主任，按照顺序评选，不能够越级。对于一些表现特别突出的班主任，可以加快制度提拔的速度，这样不仅能够很好的调动其他学科教师和现有班主任在班主任工作这一方面的积极性，还能够促进班主任追求更加专业化的发展，达到特级班主任的工作素养，这不论是对班级的管理工作还是班主任自身而言，都是非常必要的。

2.加強能力建设，提高专业能力

班级的管理和学生的教育都是需要深入探索的一门学问，因此，要想让班主任朝着更加专业化的方向发展，最重要的就是要加强班主任自己的学习，提高专业素养。班主任必须要有与时俱进的学习态度，坚持在工作中学习、在学习中工作的专业态度，通过不断的学习增强自己的专业素养，从而面对班级管理过程中各种各样的问题和挑战，解决各类棘手的事件。除了学习理论知识外，在实际的班主任工作中也能够很好的锻炼班主任能力，需要将理论知识与实际锻炼结合在一起，达到一加一大于二的效果。在教育的过程中，班主任教师一方面可以拉近自己与学生之间的距离，提高自己的管理水平和教育能力;另一方面，教师也能够起到表率作用，因为小学生会不由自主的模仿他人，尤其是与自己朝夕相处的班主任教师，教师的一言一行都在默默地影响着、转变着学生。因此班主任教师如果能够加强自己的专业能力，那么自身的高素质、良好思想品德，也会专递给学生，从而实现工作目标。当然，在已有的工作经验的基础上进行反思也是学习的重要途径，因为每一位班主任教师面对的学生、面对的班级状况都是不同的，因此不能够直接照搬他人的经验和成果，而是要在自己的工作基础上进行反思和总结，这是提高班主任专业能力的重要渠道。反思可以分为三个方向，可以是在实践之后进行反思、可以是在实践过程中进行反思，在有了一定经验之后，可以实现“超前”的反思，都能很好的提高班主任专业能力。

3.加强参与意识，主动承担管理

班主任教师需要管理的事务繁多，因此一部分班主任教师会秉持 “多一事不如少一事”的原则，实际上，只有积极地参加各项活动、主动承担不同的管理任务，才能够更好的朝着专业化的方向发展，用科研带动实践。第一，班主任教师可以进行班级实践活动的建设，可以实行班干部轮换制度、增强课余趣味活动等等，从而确立班主任工作与学生实际发展之间的关系。第二，要针对学生的心理发展进行研究，因为小学生的心智还不够成熟，心思变化很快，因此教师必须要把控学生的心理变化和发展特质才能够更好的对学生进行管理，尽可能的消除由于学生心理变化对生活产生的消极作用。第三，教师需要探索如何更好的引导学生发挥自己的积极性，帮助学生建立自信心，寻找他们身上的闪光点，让学生更加自由自在的发展。教师可以定期的记录学生的变化，并且将学生们的优点、特长记录下来，在后续的活动和课堂教育中，寻找能够让学生展示自己优势的机会，从而为学生建立发展自信，让他们更加积极的面对未来的学习和生活。

总之，在小学阶段的班主任工作中，教师必须要朝着专业化的方向发展，将理论学习、实践活动两个角度结合在一起，在自我发展和提高的过程中，帮助小学生更加健康、阳光的成长。