大数据时代大学生网络环境隐私保护行为调查分析

杨波

摘要：文章对大数据时代大学生网络环境中的个人隐私保护行为进行了问卷调查，结果表明：大学生在网络活动中的隐私保护意识不强，诸多行为不利于隐私信息保护。社会、学校和大学生都应该行动起来，以增强大学生的隐私保护意识，提高大学生的隐私保护能力。

关键字：大数据;大学生;网络环境;隐私保护行为

大数据是新一代信息技术的代表，正在迅速地改变着人们的现实生活，推动着社会新形态的形成。大学生是信息网络的主要用户群体，探索大数据时代思想政治教育的新形势、新方法，是当前大学生思想政治教育领域的研究热点之一。

大学生社会经验缺乏，安全防范意识不够强，使用网络的过程中个人信息泄露事件屡屡发生。更严重的是，一些不法分子掌握了大学生的个人信息，进而对大学生实施诈骗、敲诈勒索等二次伤害的情况也逐渐出现。因此，调查、分析“大数据”时代大学生网络活动中的个人信息保护行为，进而采取相应的策略，引导大学生加强个人信息保护，是当前学生工作面临的一个紧要问题，具有重要的理论和应用价值。本文旨在研究大数据背景下大学生网络环境的隐私保护行为问题，为提高我国大学生网络环境下的隐私保护意识提供理论依据。

一、调查概况

调查采用自行设计的问卷，关注大学生四个网络活动方面的内容：第一，大学生网站注册时的行为;第二，大学生在网站设置个人信息的行为;第三，大学生设置网络密码的行为;第四，大学生安装和使用手机应用的行为。

本次调查的对象是南京信息工程大学四个年级的本科学生，每个年级选择文、理（工）各一个班。其中，文科自一年级到四年级四个班的人数分别为29、28、35、26，理（工）科自一年级到四年级四个班的人数分别为49、40、53、42，文科学生118人，理（工）类学生184人，共302人。通过自建网站向302名学生发放问卷，全部回收，其中有效问卷299份，有效率为99%。

二、调查结果

（一）大学生网络注册行为

绝大多数网站需要用户注册，才向用户提供其服务。在新用户注册的时候，大部分网站会向用户展示其隐私条款。调查的第一部分旨在了解大学生在网络中注册账号时的隐私保护行为，设置了两个问题：（1）你是否认真阅读网站的隐私条款？（2）你是否在多个网站使用相同的用户名？

调查结果显示，对于第一个问题“你是否认真阅读网站的隐私条款？”，在有效的299份问卷中，选择“是”的仅仅有32个人，占比10.7%。对于第二个问题“你是否在多个网站使用相同的用户名？”，选择“是”的有236人，占比78.93%。

可以看出，大学生在网络上注册账号的时候，绝大多数不关注网站的隐私策略，即不关注自己的个人信息如何被网站收集和利用。同时，多数大学生会在不同的网站使用相同的用户名;在大数据时代，这会增加其信息被关联分析从而揭示其更多个人信息的风险，而多数大学生忽视了这个风险。

（二）大学生个人信息设置行为

对于注册用户，网站需要用户提供其个人信息，这些信息一般分成两类：必要信息和可选信息。调查的第二部分关注大学生在网络中的个人信息设置行为，包括两个问题：（1）如果允许，你是否尽可能提供虚假信息？（2）如果网站有所奖励，你是否提供所有可选信息？

调查结果显示，对于第一个问题“如果允许，你是否尽可能提供虚假信息？”，回答“是”的有139人，占比46.49%。对于第二个问题“如果网站有所奖励，你是否提供所有可选信息？”，选择“是”的有187人，占比62.54%。结果表明，多数大学生对提供真实的个人信息没有顾虑。如果网站有奖励政策，大多数大学生愿意补充完善自己的个人信息，即使这会增加其隐私泄露的风险。

（三）大學生网络密码设置行为

“密码”是网络环境中的一个主要信息保护手段，但是如果密码设置不当，将不能起到保护作用。本部分调查关注大学生在网络环境中的密码设置行为，包括三个问题：（1）如果网站不强制要求，你是否愿意设置复杂的密码（字母、数字、特殊数字组合）？（2）你曾经使用过“123456”作为密码吗？（3）你是否在多个网站重用密码？

调查结果显示，对于第一个问题，选择主动设置复杂密码的有102人，占比34.11%;第二个问题，选择“曾经使用过123456作为密码”的有79人，占比26.42%;第三个问题，选择在多个网站重用密码的有215人，占比71.91%。

可以看出，大多数大学生不愿设置安全强度高的复杂密码，甚至不少人选择“123456”作为密码，这会大大增加密码被破译的可能。同时，为了便于记忆，很多学生在多个网站使用相同的密码;因此，密码在一个网站泄露，会导致在所有网站的密码统统失效，从而导致个人信息的泄露。

（四）大学生手机应用安装和使用行为

智能手机已成为大学生上网的主要终端设备，手机应用是大学生与网络的主要接口。正规渠道获取的手机应用在安装的时候，会向用户展示一个应用需要的权限列表，比如使用摄像头、麦克风和电话本等，而这些权限大多涉及用户隐私信息。本部分调查关注大学生安装和使用手机应用时的授权行为，设置了两个问题：（1）你在安装手机软件时的授权行为是什么？（2）你会经常在“设置”中管理应用的权限吗？对于第一个问题，采用了李克特量表，每个问题后面有1～ 5个数字，“1”代表“不看应用所需权限列表，统统授权”，“2”代表“粗略浏览，但基本授予所有权限”，“3”代表“粗略浏览，不授予非必要权限”，“4”代表“认真看，不影响应用安装和使用的情况下，不授予部分权限”，“5”代表“认真看，即使不安装此应用，也不授予其过分的权限”。对于第二个问题，设置了三个选项，分别是：从不、偶尔和经常。

调查结果显示，第一题的得分仅仅为1.91，介于“不看应用所需权限列表，统统授权”和“粗略浏览，但基本授予所有权限”之间。对于第二个问题，回答“从不管理应用权限” 的有194人，占比64.88%;回答“偶尔管理应用权限”的有61人，占比20.4%;回答“经常管理应用权限”的仅仅有44人，占比14.72%。结果表明，绝大多数大学生不关注该软件要收集的个人信息;在软件使用过程中，绝大多数大学生也不会对其权限做出改变。因此，手机应用的所有权限需求几乎都得到了满足，从而能够最大限度地收集用户信息，对个人隐私安全造成较大的隐患。

三、对策和建议

由以上调查结果可知，在大数据时代，大学生对网络环境个人隐私的保护重视不够，对个人信息的保护意识不强，在网络活动中的很多行为不利于个人隐私的保护。因此，有必要采取措施改变这种不利现状。

第一，借鉴域外国家的先进经验，如美国、欧盟等，构建科学的大学生网络安全和隐私保护教育体系。从国家层面，出台网络安全教育、隐私保护教育的政策法规，制定网络安全教育、隐私保护教育的统一战略，同时加大对高校的投入，优化高校信息基础设施，建立一个灵活、成熟、高效的大学生网络安全和隐私保护教育体系，提升大学生网络安全和隐私保护的意识。

第二，从學校角度，应该将校园网络安全和隐私保护教育纳入校园安全稳定措施的大背景下，针对网络安全和隐私保护教育制定系统化、常态化的管理制度。同时，培养专业化的网络安全和隐私保护的教育工作者，为有效开展大学生网络安全和隐私保护教育奠定坚实基础。要采取措施提升大学生的个人信息保护能力，如为大学生提供网络安全及个人信息保护行为的知识和技能训练、进行个人信息保护专项培训等。

第三，从大学生个人角度，应当主动、及时地关注与了解网络世界的安全及信息泄露事件，主动参加学校或社会进行的关于保护网络隐私安全的教育与培训，学习相关的网络安全基本知识，了解网络环境个人信息保护的基本措施和方法，并且积极主动地去实施。在遇到网络安全和隐私泄露事件时，要及时向学校、老师和专业技术人员求助，将损害降至最低。

四、结语

本文通过调查问卷，实证研究大数据时代大学生个人隐私保护行为的问题。结果表明，当代大学生对大数据对隐私信息的负面影响认识不足，在网络活动中隐私保护意识不强，诸多行为不利于隐私信息保护。社会、学校和大学生都应该行动起来，构建大学生网络安全和隐私保护教育体系，增强大学生的隐私保护意识，提升大学生网络安全和隐私保护专业知识技能，提高大学生的隐私保护能力。

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编辑/宋宇