浅谈“激发兴趣”在小学体育课中的应用

段勇

小学体育是我国体育的重要组成部分，学生的年龄一般为6—12岁，处于身体发育的关键时期，小学的体育与健康课程对于他们的身心发展极为重要，但现实的问题是很多农村学校体育没有得到较好的开展，尤其是小学，体育教师严重不足，场地环境等因素的制约严重阻碍了小学体育与健康课程的开展。小学生有强烈的运动欲望，兴致盎然，但他们注意力不够集中，兴趣不稳定，对于简单枯燥的体育教学内容容易产生厌烦的心理。因此激发小学生的运动兴趣在小学体育教学中有着举足轻重的作用。那么，如何来激发学生的学习兴趣呢？

一、利用体育与健康课程教材进行激发

1.科学性

教材即内容，是体育教学的"骨血"，是体育教学最核心的组成部分之一.上好体育课，教材分析是第一步，准确而到位的教材分析有助于彰显教学的重点，突破教学的难点.教材分析的科学性、深度与广度、适切性直接影响了教学过程的设计与教学的效果。小学体育健康课程的选编应根据小学生的年龄、身体，生理等因素进行。

2.趣味性

即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。其中在教材的兴趣和多样性原则上和过去有了较大的变化，如：在小学一、二年级的教材中增加了唱游，三年级以上的内容中增加了韵律体操和舞蹈。要提高选用教材的比例，如何使教材的内容更加的丰富和小学生的生理、心理发展规律相适应等是需要我们考虑的。

3.思想性

要体现时代精神，有利于向学生进行爱国主义教育，培养坚强的性格，良好得组织纪律性，勇敢的意志，良好的组织纪律性和创造精神。陶冶美德情操和培养文明行为。

4.实用性

新课程改革重新构建了体育与健康课程内容的体系，根据情感、态度、价值观的三维体育健康观，人体生理，心理等结构特点将体育与健康的内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、生理健康、社会适應五个方面以适应不同年龄阶段的学生的身心健康发展。同时根据三维体育健康观也是评价一堂体育与健康课程是否有效的方法。

二、提升体育教师的自身素养

1.爱岗敬业

热爱和关心自己的学生，敬业、爱岗、忠于人民的教育事业，尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，要保护学生身心健康，这是素质教育的需要，也是一个体育教师发挥独创性，激情奔走在跑道上的精神动力。爱学生了才会百般的为学生考虑，我们准备一堂好课，展现自己最精神的面貌，做一最漂亮的示范动作，是为了学生更开心的投入课堂。爱心是责任的源泉，又是一切动机的力量。

2.扎实掌握各项体育技能

现代的体育教师在智能、道德、情感、意志品质等方面都做出了较高的要求，体育教师除了应具有一般的观察力、记忆力、注意力、思维力和想象能力以外，还应具有一些基本的专业能力，包括：运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动和课余训练的指导能力等。

3.具有深广的理论知识

作为一名体育应具有扎实的基础理论知识和专业理论知识，新课程标准下的体育教师仅具备相应的专业知识和基础理论是对体育教师最基本的要求。因此，体育教师还应该有多方面的知识，不断地用理论知识来武装自己并合理的运用到教学实践中去。

4.塑造良好的体育教师形象

体育与健康课程不同于其他学科，体育教师在传授给学生基础理论知识、技能的同时，还有大量的身体示范和讲解，学生在体育与健康课上大部分的时间主要是学习和模仿教师的技术动作，这个时候教师的仪表姿态留给学生的印象直接彰显了教师的精神风貌，直接影响了学生对体育教师队伍的认知和判断，对教学也有一定的影响，因此，良好的仪容仪表是体育教师在体育健康课程过程中必须做到的职业要求。体育教师作为学生健康成长过程中的引路人，要逐步的提高自身的素养，塑造良好的体育教师形象，成为一名社会认可，学生喜欢的体育教师。

三、运用多种教学手段进行激发

1.调整课程结构，以游戏为主

游戏在小学体育教学中占有重要的位置。游戏活动是儿童的天性和权利，通过参与游戏活动使他们身心得到发展，也是他们十分喜欢的活动内容和形式。在游戏活动中有较强的教育机遇，是一个很好的途径。如丢手绢、过家家、兵捉贼、找朋友、老鹰捉小鸡等这些游戏我们在小学体育与健康课程中经常用到。

2.语言激励

小学生都喜欢老师当众表扬自己，在教学过程中，老师可以有目的、有针对性的对某些同学进行鼓励和评价，从而激发其他同学努力学习的信心。部分的同学注意力不集中，运动不规范或运动能力较差，比较随意，自制力较差，这个时候就要给予学生真诚的宽容，能包容学生的不完美，给予他们反省自新的机会是必要的。

3.因材施教

体育与健康课程中的因材施教应符合素质教育的要求，并且要做到以人为本，结合当今社会发展的需要，符合学生自身发展的需求，激发学生的学习兴趣，提高教育教学的质量。在因材施教的过程中要树立正确的因材施教观，建立更加科学的评价机制。

4.比赛

让学生在比赛过程中体会到成功的快乐。兴趣和成功是相辅相成的，兴趣能够促使学生取得成功，而成功也可以激发学生学习兴趣。在体育课上和学生体育锻炼的过程中，经常让学生得到成功的体验，是每个小学体育老师应该做的。成功感是激发学生学习兴趣的催化剂，是使每个学生在遇到困难而敢于面对的前提。通过比赛可以很好地让学生体会到成功感，因此，教师在组织比赛时，要细心并全面地考虑到每个学生。

5.安排有针对性的课外活动

体育与健康课程要求培养学生“终生体育”的意识，养成锻炼的习惯，从而提高学生的体质健康水平。通过课外体育活动，丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛、勇于克服困难的坚强意志。

总之，新课改下的体育教学，激发学生运动兴趣的途径多种多样，方法因人而异。培养学生积极参与，不断探索的精神和掌握科学的研究方法，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。生命在于运动，运动源于健康。培养学生的体育兴趣，提高学生的运动技能和水平，激发学生对运动的心理需求，促进学生进行自觉自主锻炼，促使学生形成终身运动习惯，让学生能够真正体验到运动之美、运动之乐，一直是体育部工作的努力方向。