浅谈教师上课前的准备

刘平

作为新时代的教师，要热爱教育事业，积极参与教育教学改革活动，必须做到教书育人，努力提高教育教学质量。因此教师要备好、上好每一节课，向40分钟要质量。这一关键的问题在于教师的备课。教师的备课除了以教学大纲为准则，按照教参、教材的目的和要求备课外，还要结合学生实际，做到有创造性的备课，因为教师的备课是课堂教学的准则和路标，是教师引导学生自主参与学习的方向，是教师创造性地对知识的自我转化、改造、构思的过程。下面我谈谈自己的看法。

一、制定恰当教学目标

教学目标是引导学生课堂学习的要求和方向，是指引教师和学生的教学与学习的行为，是为了达到教学目的和要求，因此教师备课的关键就在于找准教学目标。

例如：在教学九年义务教育人教版小学数学第四册第三单元第一课时《锐角和钝角》时，根极教材和教参的编排，在深入了解本班的学生实际情况后。制定了切实可行的教学目标应该是：（1）能够结合学生的生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征，学会用三角板画锐角和钝角;（2）通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识。（3）激发学生的创新思维能力，在简单物体和图形的形状的探索过程中发展学生的空间观念; （4）通过实践使学生获得成功的体验，建立学生学习数学的自信心，让学生感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣，探索学习数学知识的能力。

二、找准重点和难点

做好一件事情，应该会想到做事的目的、重点和难点，教师在上课、备课。也不例外，首先考虑教学的重点和难点，因为每一堂课都是不可能平均用力，只有找准教学的重点和难点，这样教师才能做到心中有数、有的放失，使学生在学习过程中有效地突出重点、攻破难点，掌握学习内容，达到学习的目的，本节课的重、难点是让学生学会辨认锐角和钝角，知道它们的特征，并能够讲述它。

三、精心设计教学流程与环节

教师在备课设计时，要精心设计教学每一个环节，因为每一课堂的教学只有40分钟，不能平均用力，只有抓住重点、突破难点，才能更好地完成教学任务。数学教学要创设情境，激发学生的学习兴趣，因此教师在导入新课时不仅要有气味性、生动性，要吸引学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

例如，关于（锐角和钝角）一课，我利用现代教育技术多媒体课件展了一幅生动活泼的简笔情境画导入新课，让学生在熟悉的环境中观察、发现自己认识的角，目的在于很快地吸引学生的注意力、强力的激发学生学习数学的兴奋感和亲切感，营造一份积极活跃的学习氛围，创设一个良好的学习情境。

在精心设计课堂教学时要注意应用新知识解决新问题，让学生自主参与探究新知识。课堂教学是学生学习的主战场，只有学生参与学习，才有收获。如果学生不参与主动学习是不快乐、不共鸣是无收获的，可以讲是一堂不成功的课。

在这一部分内容里，我是这样安排的分两部分完成，第一步是在学生一年级时已经学过直角，对角有一定了解和认识，进行摆角、分类产生角，引导他们使用小棒在桌面上摆直角，然后在摆出比直角小的角锐角，让学生理解锐角的产生，认识锐角，最后在摆一个比直角大的角产生钝角，认识钝角。

通过学生摆一摆、看一看、分一分。再通过小组合作讨论、商量得出分角的方法，并给自己摆的角进行分类，同时让学生说说有的角比直角要小的角是什么角，有的角比直角大的又是什么角。使学生明确判断锐角和钝角的方法。为本节课学习锐角和钝角的知识点，判断一个角是否是锐角、直角、钝角提供了强有力的依据。同时告诉学生你们分角的方法与数学家分角的方法是一样的，让学生感受到获得成功的体验，建立学习的自信心。

学生学习数学新知识的目的是为了解决生活中的数学问题，在这一环节中，我主要设计了让学生参与的三项自主活动练习，以达到巩固知识，解决问题。

1.操作动手的设计

画角、找角，展示角。让学生利用三角板画一个直角，画一个锐角，再画一个钝角。同时找一找、说一说那一个是锐角，哪一个是直角、那一个是钝角。是让学生进一步巩固画角的方法，同时也让学生巩固辨认角的方法。

2.发挥想象力的设计

充分发挥学生的想象力，要求學生应用不同的材料制作一个角，也可以是三个不同的角。如用两根竹片做成大小不同的角，也可以是活动的角。这样就可以激发学生的创新思维。

3.信息技术手段的应用设计

通过看一看，教师利用多媒体课件展示一幅生活场景图，让学生找一找角，在通过思维扩展说一说自己生活周围的事物在还有那些锐角、直角、钝角。让学生发现问题，解决问题，培养学生的思维能力以及学习数学的兴趣。

4.自我反馈进行整理总结设计

引导学生总结全课，回顾这节课你学会什么，是通过什么方法知道的，让学生对所学的知识进行整理、巩固。

四、集中学生的注意力是关键

由于小学生年龄小、爱玩、好动、好奇心特别强，在40分钟学习过程中，容易疲劳、注意力容易分散，根据它们的这一特点，我在备课时采用了多种形式、愉快教学法为主，如：设计生动有趣的简笔画利用电脑展示吸引学生的注意力，很快让它们进入学习状态，调动它们的学习积极性，同时采用了发现教学法，让学生通过动手操作摆一摆去发现和小组交流合作学习找角、认识角。这样既活跃了学生的思想又激发了学生的认知兴趣。

五、善于发掘课程资源

教材和教参是教师备课重要资源之一，所以教师在备课前必须通读教参和教材，做到心中有数。在了解学生的基本情况下、利用网络、报刊、杂志、书籍等媒体教育重要资源。这样教师才能把握住教学目标，学生学习的三维目标，同时教师要善于发现和挖掘对学生有价值的教学资源，将学生生活中的素材转化为课堂教材，提高课堂教学的适应性和有效性。目前，各中、小学都开展远程教育，教师可以利用现代化的教学手段进行备课和教学。