有效教学，让课堂焕发生命的活力

许申峰

摘 要：有效教学是小学生进行有效学习的客观条件和外部条件。为了促使学生高效学习语文知识，提升语文素养和思维能力，小学语文应实行切实可行的有效教学，教师应在实践中探索既贴近学生又行之有效的教学方法。有效教学可以从联系实际增进学生理解记忆、营造文化氛围促使学生掌握知识、教学中渗透情感提高学生综合能力等方面开展。

关键词：有效教学;生命活力;课堂

叶澜教授说：“要用生命的动态生成观念来审视课堂教学。因为课堂教学是师生人生生命意义的有机构成部分，有个体生命价值。”如何促进师生生命多方向地发展，让课堂焕发生命的活力，把人的发展置于中心位置，让教学设计脱下僵硬的外衣，这就要求我们不能完全对整个课堂教学进行预定安排，教学进程有时需要灵活改变。同时针对课堂教学中许多生成性的资源、许多闪光点，进行有效教学，这样才能让课堂充满活力，让学生成为学习的主人。

有效教学的概念来源于教育科学化运动，教育科学化主张以全新的科学视角看待整个教学过程。用理性的态度面对教学过程中出现的问题，这无疑对教学完善有很强的推动作用。小学语文有效教学以促进学生全面发展为理念，其方法在实践、反思、改进的循环过程中越来越科学和合理。

一、语文有效教学的意义

有效教学是运用丰富且合理的教学方式，科学安排适量的教学内容，令学生在吸收知识的同时升华情感，进而培养语文综合素养和创新意识。有效教学应当围绕学习者主体展开，它的核心是学生高效地学习。因而，有效的教学应能促进学生进行信息加工和知识整合。学习的过程是在外界环境给予正向刺激的情况下，调动头脑中已有的知识经验，分析处理接收的信息并加工整合，对固有的知识体系进行扩充和优化的过程。有效学习即是高质量且高效地顺利完成学习的过程，理解记忆新知识，将新旧知识融会贯通，并能灵活运用已掌握的知识。

二、实施有效教学的策略

有效教学的方式应该符合小学生的特质和认知规律。小学语文教学应以学生为教学中心，诸多教学环节围绕学生展开。语文课堂应保证知识含量高，教学节奏安排合理，教学方式多样而富有趣味。有效教学是高效的课堂，也是轻松愉悦、深受学生喜爱的课堂。

1.联系实际，增强学生的理解记忆

课堂如若联系学生的实际生活进行教学，则可帮助学生活跃思维，快速从头脑中提取已有的知识经验，更利于新知识的理解和记忆。例如，在教學《望洞庭》一课时，可以这样导入课文：“同学们，大家有没有什么难忘的旅游经历呢？”教师话音刚落，学生就开始议论起来。“看来你们有很多想说的话，想表达的同学不如走上讲台，让大家都听到你的声音。”在教师的引导下，越来越多的学生走到讲台上，分享自己珍贵的旅游记忆。“同学们旅游的地方，很多是有山有水的风景名胜，听完同学对山水的描述，大家想不想看看古人如何描述的呢？”学生纷纷给予肯定的回答。为了便于学生背诵古诗，教师继续引导学生：“大家想一想，以后在什么样的情况下可以用到今天学的古诗呢？”有学生说：“我家附近有个湖，在没有风的时候就可以用，潭面无风镜未磨，来形容。”也有学生说：“我觉得在清澈的水中有座长满绿树的小岛就可以用，白银盘里一青螺，来形容。”学生通过联系生活实际，较容易地记忆了古诗。联系实际的教学能够促使学生快速地在新知识与旧知识间建立联系，轻松地理解记忆新学到的知识。

2.营造文化氛围，促进学生掌握知识

浓厚的文化氛围能够给学生营造一种良好的学习环境，便于学生把握语言的精髓，从而更好地掌握语文知识。教师可以在语文课堂上经常带领学生朗读课文中的精选佳句，营造书声琅琅的学习氛围。还可以组织学生阅读国学经典，并举办“解读经典”的作文比赛，让优胜的学生与大家分享学习心得。这样可以在语文教学中创设书香盎然的文化氛围，引发学生了解学习优秀传统文化的兴趣。通过活动和比赛的引导，学生能在广阔的文化氛围中体会语文特有的魅力，将知识融合，最终达到真正掌握。

3.情感渗透，提高学生的综合能力

语文教学中，良好的情感体验能充分调动学生的积极性，激发学生的潜能。教学中的情感渗透不仅体现在引导学生理解课文作者的情感，还体现在用多样的教学手段引发学生的愉悦感和成就感。教师还可以讲一些与课文作者或内容相关的趣闻轶事给学生听，学生处在愉悦的情感体验中，更易提高阅读理解和思考的能力。教师可以组织课堂训练，引发学生的成就感，还可以设计一些答案开放的主观性题目让学生当堂训练，并在每名学生的回答中找到亮点并予以表扬和奖励。这样的激励让丰富多彩的答案得到肯定，学生体会到成就感的同时也提升了探究问题的能力和创造力。

有效教学可以完成教学活动的动态生存性。课堂教学模式有真正的变革，才能突出教育过程本身的生命性。充满生命活力的课堂，对师生来讲是有无限的可能性。在这样的课堂上，师生不仅仅是教和学，而更为重要的是让学生的生命向着无限的可能性开放，这样的课堂教学是真正在育人。教师是学生生命发展的激活者，是学生人生的对话者，只有师生全身心地投入，他们的生命才能在课堂上涌动和成长。