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浅谈运用“共享图书”模式培养小学生的自主阅读能力

2020-05-24张斐赟

新课程·上旬 2020年51期
关键词:自主阅读能力模式教学策略

张斐赟

摘 要:新课程改革的逐渐深入和发展对教育教学提出了更高的要求,提升小学生综合能力是教学的主要目标。“共享图书”模式是一种新兴的阅读方式,对提升学生自主阅读能力具有非常重要的作用,也有利于调动他们阅读的积极性和主动性,使其兴趣越来越浓厚,积累大量的知识,语文核心素养得到提升,为未来的发展创造条件。

关键词:“共享图书”模式;自主阅读能力;教学策略

现阶段,培养学生的自主阅读能力是教育教学的主要目的,也是各界人士的关注对象,在“共享图书”模式下使传统的阅读方式发生转变,使学生参与热情得到提升,拓宽了学生的知识视野,可以满足不同学生的不同需求。运用“共享图书”模式有利于提升学生的自主学习能力、阅读能力等,引导学生在阅读中树立正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的综合素养,促进学生综合发展。

一、什么是“共享图书”模式

所谓的“共享”就是分享,将属于自己的东西分享给其他人,然后共同拥有。“共享图书”就是共同分享阅读书籍,主要形式就是班级学生间的分享或者是各个年级间的分享,其中所包含的种类是非常丰富的,避免学生盲目选择不适合自己阅读的书籍。共享图书属于共同财产,固定时间进行转化。所谓“自主阅读”就是指学生的学习有明确的学习目标,对需要阅读的内容有自觉的反应方式。培养学生自主阅读能力就是激发学生的阅读兴趣,运用科学有效的阅读方式,培养良好的阅读习惯,拓宽学生的知识视野,积累更多的知识,使小学生语文素养得到提升。

二、“共享圖书”模式的重要意义

阅读对于提升学生的学习能力具有非常重要的作用。但是现阶段随着经济逐渐发展,信息技术已经成为人们交流的重要工具,学生阅读学习的时间被占据,阅读热情大大降低。另外,小学生生性活泼好动,喜欢玩耍,社会经验不足,在很大程度上就会出现盲目选择阅读书籍的现象,内容可能也会单一,如青春小说、漫画等书籍。因此,教师可以进行有效指导,“共享图书”模式可以更好地解决这一问题,是在经过系统筛选后,选择适合中年级学生阅读层面的不同种类的图书,避免学生出现盲目选择书籍的现象,学生的阅读范围得到拓宽,阅读资源得到丰富,学生的自主阅读能力也得到提升。小学生的思维处于不断发展的阶段,阅读的书籍也在不断发生转变,由原来的图片书籍转变为文字类型的书籍,进而掌握更多的阅读方式,提升阅读能力。“共享图书”模式有效地让学生爱上阅读,将自己喜欢的书籍进行分享,为今后的阅读学习打下坚实基础。在很大程度上解决阅读中遇到的问题,提升学生的语文素养,营造良好的阅读氛围,帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、运用“共享图书”模式培养小学生的自主阅读能力的措施

(一)由课内向课外拓展

新课程改革的逐渐深入和发展对小学教育的要求越来越高,对小学生的阅读量也提出了更高的要求,这就要求教师要依据学生的阅读能力、阅读习惯、兴趣爱好等采取强有力的措施,调动学生阅读的积极性和主动性。比如,小学生对新鲜事物充满好奇,每个小学生的心中都有一个英雄梦,因此,教师可以根据学生的兴趣爱好开展课外阅读,将课内阅读延伸到课外,如,阅读《水浒传》体会梁山好汉的情谊;阅读《三国演义》懂得在学习中不但要勇于表达自己的想法,也要有计划地学习等,进而拓宽学生的知识视野,帮助学生积累大量的课外知识。

(二)积极开展班级“共享图书”

小学生喜欢读伙伴读过的书,喜欢收集或与人交换儿童读物,因此,可以在班级设置“共享图书”,开展图书“漂流”活动,经过系统筛选后,选择适合中年级学生阅读层面的不同种类的图书,使学生广泛涉猎,培养阅读兴趣,改变学生“阅读单一、营养不良”的观念,让中年级学生爱上读书,可以独立自主地阅读书籍。每个学生可以分享出自己喜欢的三本书籍,然后在班级中交换阅读,学生经过共享可以将图书资源高效地利用,避免出现盲目选择书籍的现象,阅读质量也有效提升,轻轻松松地完成阅读量。“共享图书”要尽量做到每周更换一次书籍,保证书籍的新鲜感,激发学生的阅读兴趣,也有利于加强教师与学生间的交流互动,进而形成良好的师生关系,更加快速地完成阅读计划和阅读目标。

四、结语

运用“共享图书”模式培养小学生的自主阅读能力,符合新时期的教育发展要求,对培养学生自主阅读能力是非常重要的,有利于拓宽学生的阅读渠道,提高学生的阅读质量,将图书资源高效利用,养成良好的阅读习惯,使学生的综合素养得到提升。

参考文献:

[1]吴欣然.阅读悦读:浅谈小学生语文自主性阅读能力的培养[J].读书文摘,2019(3).

[2]邱为红.充分发挥自主潜能有效提升阅读能力:浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].作文成功之路(下旬),2016(5).

[3]邓立胡.浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].考试周刊,2018(56).

注:本文系2020年度甘肃省教育科学规划研究项目“利用‘共享图书培养中年级学生自主阅读能力的策略研究”的研究成果。

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