数形结合在小学数学教学中的应用分析

柴晓明

摘 要：数学是小学教育的基础课程，具有一定的抽象性。在实际教学过程中，由于小学生思维能力还不完善，教师要运用数形结合的教学方式，把晦涩难懂的知识形象化，深化学生的认识与理解。数形结合的主要点是“以形示数”和“由形到数”，教师要充分利用其帮助学生提高数学素养。

关键词：数形结合;小学数学;教学探究

“数形结合”的根本概念是利用数字和图形，把枯燥单一的内容形象化、具體化，加强学生对数学知识概念的运用。由于受传统应试教育的影响，大多数学生的逻辑思维还不完善，学习数学的兴趣也不高。因此，教师可以借助数形结合的教学法，增强教学的趣味性，提高课堂教学效率。本文从多个层面分析论述，提出系统化的教学策略。

一、结合教学内容，构建良好的教学情境

小学数学所覆盖的知识点相对宽广，且具有一定的难度，在开展课堂教学活动环节中，教师需要构建趣味教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性，保证学生的高效学习。由于小学教育分为多个阶段，教师需要考虑学生的实际学习情况，有针对性地设计教学计划，并利用数形结合的教学方法调动学生的主动参与性，全面提高课堂教学效率，促使学生掌握完备的数学知识点。

例如，在教学人教版小学六年级数学“圆”这一章节知识中，教师可以结合教材内容和数形结合的教学思想，创建趣味性的教学情境，点燃学生对图形知识的学习兴趣。首先，在正式教学之前，教师可以布置一些实践操作的预习作业，如让学生制作一个圆的模型，并观察生活中圆形的物体，一一记录下来。而后，在课堂教学中，让学生自主分享课前预习任务，同学之间相互沟通交流，有意识地引导学生掌握关于圆的基本概念。基于数形结合教学理念，教师可以搜集一些实际物品，如篮球、足球、乒乓球等，为学生示范教学，加强学生对圆的认识。针对圆面积的计算，教师可以先为学生罗列出具体的公式，再结合实际图形来计算，最后，教师为学生全面讲解，书写规范的解答过程。通过创建良好的教学情境，可以有效地提高学生的实践运用能力，让学生获得学习体验。

二、通过互动学习，充分调动学生积极性

数形结合思想的运用不仅可以把抽象问题形象化，还可以最大限度地提高学生的变向思维能力。根据学生的特点，教师需要开展互动交流的小组合作学习活动，这也是实现数形结合教学的基本条件。这种教学模式不仅可以充分调动学生的积极性，还可以引导学生正确地学习数学知识，养成良好的学习习惯，提升综合素养。

例如，在教学人教版小学六年级数学“扇形统计图”章节知识中，为了提高教学质量，教师可以利用小组合作学习的模式，激发学生主动学习的积极性，树立数形结合的学习态度，提高学习效率。首先，教师需要先统计班级学生的人数和学习情况，再合理分组，每个小组人数为6人，从而保证小组的合理性。之后，给每个小组安排相应的学习任务和目标，小组成员之间要相互合作。如调查分析全年级男女生的身高和体重比例。每个小组需要先实际调查，做好相应的数据记录，之后进行初步的整理。在数据支撑下，小组需要借助圆规和直尺画出扇形统计图，并填充上数据信息，说明全年级男女身高、体重的比例大小。通过“精确数字”来掌握扇形统计图的基本性质和意义。最后，教师会观察分析每个小组的数据调查表，并提出相应的修改意见。在数形结合教学模式下，学生可以全面地掌握课程知识，实现预设的教学目标。

三、运用多媒体进行数形结合教学

在新课程教学背景下，教师需要重新调整教学结构，导入新鲜的教学元素，并利用多媒体技术来开展教学工作。多媒体技术是数学教学的重要动力，在小学数学“数形结合”教学过程中，教师要利用多媒体教学的优势，搜集丰富的教学资源，为学生提供最完善的学习条件，保证学生高效学习。在实际教学中，以多媒体教学为出发点，可以培养学生的空间概念与空间构造能力，并增强想象力。因此，教师要综合考虑实际情况，合理地运用多媒体等技术设备，提高课堂教学效率。

例如，在教学人教版小学六年级数学“位置与方向”中，教师可以从互联网中搜集相关的动画视频和图画，展示数字与几何坐标之间的关系，帮助学生构建空间模型。首先，教师需要利用电子画笔绘制平面直角坐标，标注东西南北的方位，实现最大限度的还原。其次，关于坐标和方向，教师可以借助数字进行转换，如正西和正北在坐标图中形成的是直角，以文字表述则是“正西方向是正北方向逆时针旋转90度所在的位置”，同时，教师需要让学生观看立体坐标图，加强学生对位置方向的辨识，从而掌握相应的知识概念。在类似的图形教学中，教师还可以创建“智慧课堂”，统一安排学生到计算机教室上课。学生需打开相应的学习App，发放专题练习，让学生自主绘制坐标图，增强空间观念。

总而言之，在小学数学教学过程中，教师要巧妙灵活地运用数学结合教学方法，简化教学难度，激发学生的学习兴趣，提高学习自信心，从而培养学生的逻辑思维能力，实现全面发展的效果。同时，教师还需导入丰富的课程内容，开展多元化的教学活动，引导学生高效学习。

参考文献：

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[2]洪杰作.几何直观有效应用于小学数学教学中的策略分析[J].考试周刊，2019（27）.