校园暴力主体行为与其家庭教育的相关性研究

张海鹏

摘 要：如今校园暴力事件偶发，社会、学校以及家庭对校园暴力事件的关注也日益增高，校园暴力的产生是多方面因素引起的。家庭教育对于校园暴力的防治有基础性的作用，通过对校园暴力进行阐述，对校园暴力产生的家庭因素进行分析，对校园暴力主体行为与其家庭教育的相关性进行探讨。

关键词：校园暴力;家庭教育;相关性

校园暴力事件的产生大多是因为小事而引起的，其深层次的原因是与学生的心理品质有关。家庭是学生接受教育的第一场所，家庭教育对于学生的个人成长有非常重要的影响，甚至家庭教育会直接影响到孩子人格的形成，家长的言行举止对于孩子的生活习惯、道德品质有较大的影响，通过对家庭教育进行分析可以有效地防止校园暴力[1]。

一、校园暴力简述

校园暴力是指在校园以及校园周边发生的暴力行为的总称，校园暴力的内容包括学生暴力、老师暴力和校外暴力。本文仅对学生暴力行为的家庭教育影响因素进行分析，并提出相关的对策。如今校园暴力事件的严重程度不断增加，校园暴力的危害是非常严重的，对学生的身心健康发展有极大的不利，施暴对象的心理和身体都会遭到伤害，甚至会使一些原本品行较好的学生成为施暴者，反过来对其他弱小学生进行施暴，使学校的治安遭到影响。施暴者日后可能会对社会造成影响，甚至做出犯罪行为。

二、校园暴力主体行为产生的家庭教育因素

1.家庭暴力观念的输入

目前一些学生的父母在各种观念的冲击下无法树立正确的价值观，心理上处于焦躁不安的状态。他们在出现矛盾冲动的时候容易意气用事，利用暴力来维持自己的权利，因为缺乏理性而不顾后果。因为孩子在早期具有模仿能力，使家长的行为对孩子具有较强的示范性，孩子对父母的行为进行模仿，导致暴力行为对孩子造成影响。如果孩子再遭受其他负面因素的刺激，就会形成一种攻击性的人格。父母对孩子的暴力观念输入会对校园暴力行為埋下隐患。

2.家庭不良氛围的影响

家庭是孩子早期的生存环境，良好的家庭氛围会促进孩子形成健康的人格，促进孩子的全面发展，但因为各种原因，如今社会上单亲家庭较多，在单亲家庭成长的孩子出现的行为问题可能会更多。父母因为对孩子缺乏关注，导致孩子的心理造成影响，一些家长甚至认为只要经济上满足孩子的要求就可以对孩子进行补偿，所以发生问题时只是用钱解决。这会使孩子形成错误的价值观，逐渐导致孩子形成暴力的倾向，甚至形成用金钱解决暴力问题的观念。部分父母在离异后走不出离异的影响，对孩子实施暴力行为来转移自己的痛苦，从而对孩子造成影响，使孩子在外以同样的方式释放自己的不满。不良的家庭环境和氛围会导致校园暴力行为的发生。

3.家庭教育的功利性

随着计划生育的影响，独生子女增多，这就导致孩子在家庭中处于中心地位，父母对孩子有求必应，这样容易使孩子在宠爱中形成个人主义。有的父母在对孩子培养时太急功近利，希望孩子掌握所有的知识和技能，所以采用传统的棍棒教育，但人的精力是有限的，对孩子加以过大的压力会对孩子的身心造成伤害。家长在对孩子教育时片面地追求孩子的学习成绩忽略了对孩子身心素质的培养，对孩子进行功利性培养和棍棒式教育都不利于孩子身心的健康发展，从而使孩子的人格扭曲。

三、家庭教育对校园暴力主体行为的消除

1.落实家长学校，提高家长素质

只有通过家长素质的提高才能促进学生素质的提高。在解决家庭教育问题时最根本的方法就是对家长的教育观念以及教育方法进行更新，通过对家长普及家庭教育的知识来提高家庭教育的质量[2]。家长学校是对家庭教育进行优化的主要方法，通过在家长学校中引导家长树立正确的教育观，使家长掌握正确的教育方法来提高家长的素质。教育部通过有力的方法促进家长学校的落实，使家长学校可以有效地运转，通过对家长进行培训，提高家长自身的素质，营造良好的家庭教育氛围。

2.推行家庭教育法制化

如今家庭暴力事件的发生与学生法制素质低下有很大的关系。很多暴力事件都属于违法行为，甚至会承担刑事责任。通过立法形式对家庭教育进行规范也是家庭教育发展的方向。通过对家庭教育进行立法规范，使家长的法律素质提升，可以有效地推动对青少年的法治教育，防止校园暴力事件的发生。

3.家长端正教育态度，采用科学教育方法

家长作为孩子的第一任老师，要与孩子加强沟通，尊重孩子的主体地位，通过民主、平等的家庭氛围来促进孩子的健康成长。家长在进行教育时要通过自己的言行举止对孩子造成影响，树立正确的教育观念，在日常生活中以身作则。同时家长在对孩子进行管教时要采用适度原则，给予孩子一定的私人空间，通过对孩子进行了解来促进孩子的健康成长，家长在对孩子教育时要加强与学校的沟通，了解孩子的在校表现，通过正确的教育态度来促进孩子个性的成长。

总之，家庭教育对校园暴力主体行为的产生有很大的影响，家庭教育是校园暴力主体行为产生的基础性因素。因此，要通过多方面来提升家庭教育的质量，防止校园暴力主体行为的发生。

参考文献：

[1]秦秀清，朱双燕.论校园暴力的类型及主体特征[J].山西青年管理干部学院学报，2011，24（1）：32-34.

[2]朱双燕.当前我国校园暴力问题及其预防对策研究[D].赣州：江西理工大学，2010.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题（课题批准号：GS[2019]GHBZX136）的阶段性研究成果。