基于传统节日的幼儿美育主题式课程实践研究

许桂云

【摘 要】现在的幼儿教育都是以授予幼儿生活技能，或是为进入小学做衔接准备，而忽视了幼儿教育中美育的重要性。美育就是帮助幼儿在成长阶段，树立正确的道德观，塑造审美能力以及养成良好的生活习惯等。与此同时，我国是一个历史文化悠久的国家，传统节日蕴涵的美育与德育因素较多，所以结合大班阶段幼儿已有认知能力，幼儿教师可以将传统节日作为载体，对幼儿进行美育主题式教育，会有利于幼儿健康全面成长。

【关键词】传统节日;幼儿美育;主题式课程

前言：

幼儿正处于个人道德观念塑造的关键时期，而美育教育能够很好地满足这个时期幼儿教育需求。不仅如此，美育教育在审美能力以及生活习惯等方便也有一定的培养作用。在幼儿园教育中实施美育主题式课程有利于美育教育在幼儿教育的推广和落实。本文将从以下几点探讨基于传统节日的幼儿美育主题式课程实践策略。

一、在教学内容中融合传统节日中的美育观念

中国历史悠久的文化在中国传统节日中具有具体形象的体现。如今为提高幼儿的核心素养以及促进幼儿的价值观成长，在幼儿园大班阶段对幼儿实施美育主题式课程。在美育主题式课程中可以运用的教学资源有很多，从自然科学方向出发可以有环境角度、生态角度等等，从人文科学方向出发有历史文化等。就日常生活而言，传统节日贯穿我们所有中国人的日常生活，所以幼儿教师可以利用传统节日这个与我们生活息息相关的内容作为教學资源，以此为载体向幼儿介绍传统节日中的美育观念，让他们在课堂上和日常生活中同步感受美育教育。

比如美育主题式课堂里教育孩子要尊重长辈，对长辈或者先人感恩等待人观念的时候，教师可以引入重阳节这个传统节日为例。首先教师先向孩子们展示重阳节的习惯，如有登高祈福、秋游赏菊、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗;然后讲解这些习俗背后的含义和目的，最后告诉孩子们不仅在重阳节里感恩长辈，还要在日常生活中对长辈具有感恩之心。

再或者在关于“对亲人思念以及祈求团圆的家庭观念的时候，教师可以利用中秋节为例，先向幼儿讲解中秋节的起源以及传统习俗，如赏月、吃月饼等，然后引入习俗后面家庭观念教育，从而在这一节课里利用中秋节这个传统节日向幼儿展示有关于家庭观念的传统美德。传统节日一直有其所存在的意义，一般是寄托了中华民族传统美德，幼儿在课堂上了解传统节日背后的美德或者优秀的传统观念，然后结合生活中过节日时生活经历的共鸣，然后美育主题式教育的效率提高，促进孩子德育发展。

二、发掘传统节日中的艺术内容

美育主题式教育不仅仅是德育观念的塑造，还有孩子审美能力以及个人艺术修养的提高。传统节日一直寄托着我们悠久历史文化的精神追求，精神追求一般需要一定的意向来作为载体。比如在春节里贴春联窗花是为了迎接新春祈求来年幸福安康，春联窗花又是我们传统的书法艺术和剪纸艺术。所以教师可以在传统节日里充分挖掘其中的艺术内容，并向幼儿展现其中艺术内容与精神追求的联系，从而让幼儿在传统节日的美育主题式课堂里学习德育观念的同时促进个人艺术审美能力的发展，从而提高个人的艺术素养。

比如教师可以挖掘元宵节中存在的艺术内容，如猜灯谜，猜灯谜在一定程度上展现了有关于文学的艺术美。教师可以在美育主题式课堂里说一些有趣的灯谜游戏，让幼儿参与游戏当中，并从中感受灯谜中体现文学上的艺术美。通过与传统节日结合起来，让孩子学习知识的同时活动艺术文学上的熏陶，提升个人的艺术素养。

三、传统节日与课堂实践教育相结合

课堂教育一直在改革当中，在课堂教育里面实现实践教育是课堂教育的重要内容。同理幼儿美育主题式教育也应该要践行实践教育这个主题，从而提升美育教学质量。传统节日一直存在我们生活中，所以传统节日的习俗等都是具有实践性的，而且每一个传统节日习俗都是具有一定的意义。所以教师可以在美育主题式课堂里面融入传统节日实践活动的教学内容，从而让幼儿在实践过程中收获感悟，从体验感中收获美育观念。

春节一直有贴春联的习俗，春联内容一直包含着人们对未来展望和期待的意愿。春联的形式就是书法，所以教师可以在课堂上举办书法的学习活动，让幼儿在活动中获得感悟。教师可以准备一些有关春节春联内容，内容可以是对未来的期待、对自己的祝福等等。由于幼儿的理解能力有限和写字能力薄弱，所以教师需要向幼儿解释内容，并将内容简化，如让幼儿模仿仿写“福“字。让幼儿练习中获得乐趣，从而加深地这个习俗的印象，更好地理解习俗背后的意义，并吸收内化为自己的内容，让美育教育达到其真正的意义。

总结：

美育主题式课堂的有效落实能够促进孩子德美两个方面的发展，传统节日是我们生活中具有重要的意义，教师应该积极发掘传统节日这个重要的美育教育资源，从教学内容上融合，发掘其艺术内容并创设性安排实践教育环节，多方面来促进美育教育的发展。

参考文献：

[1]幼儿美育的途径和形式[J]. 郑东明. 当代教育科学. 2003（13）

[2]柯兰兰. 幼儿园美育环境创设中中华优秀传统文化融入实践与探索[J]. 才智，2020（6）：161.

基金项目：

本文系德化县教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题“利用德化传统节日文化实施美育的策略研究”研究成果，课题编号：DHJK1352-53

（作者单位：德化县龙浔中心幼儿园）