小学英语有效课外作业布置研究

郭影杰

【摘 要】课外作业是课堂教学的延伸，学生通过课外作业，能够更好的掌握知识，更好地记忆知识，增强自身的学习效果。小学英语教师在进行知识的教学时，应当充分地关注课外作业，尽量设计比较优化性的作业，促使学生积极做作业，并让学生能够在做作业的过程中，更好地学习英语知识，增强自身的英语水平。基于此，本文将从多方面研究小学英语有效课外作业布置方法，希望能够助力教育的发展。

【关键词】小学英语;课外作业;教学策略

在小学英语教学中，包含着多种多样的教学环节，课外作业的设计便是其中之一。很多小学英语教师却忽视课外作业的设计，往往只是一味性的向学生布置简单的知识记忆和文字抄写的作业，促使学生缺乏知识学习的积极性，难以主动做作业，也难以认真做作业，不能通过做作业使得自身获得有效的发展。应对这种情况，小学英语教师就有必要将课外作业进行一定的优化，结合英语教学内容，做好课外作业的布置，以促使学生在课外作业的推动下，做好英语知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学英语有效课外作业布置进行研究和思考，以供参考。

一、布置趣味性作业

对学生来说，兴趣比较重要，在兴趣的推动下，他们具备知识学习的兴趣。应对这种情况，小学英语教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注学生的兴趣点，依据学生比较具体化的兴趣，展开教学，以促使学生积极学习知识，增强自身的英语水平。

如，在小学英语中，有很多知识是与英语对话相关的。为此，在设计课后作业时，笔者会依据这一教学内容，向学生布置角色扮演类的作业。笔者会引导学生自由组成小组，促使学生就在课堂上所学习的知识进行深入地分析和研究，并能够依据比较具体化的知识学习情况，构建对话情境，以角色扮演的形式，将所构建的对话情境展现出来。这种作业比较生动、有趣，学生对此比较感兴趣，能够积极进行对话，认真做这个作业。当然，在进行知识的教学时，笔者也会设计游戏性、情境性强的作业，让学生能够在这种作业的带动下，积极学习英语知识，增强自身的英语水平。

总之，小学英语教师有必要就学生的兴趣进行深入的分析和研究，并依据学生比较具体化的兴趣点展开教学，以促使学生积极做作业，让学生具备良好的作业水平。

二、布置实践性作业

小学英语教师也可以着重关注实践性作业的布置，促使学生在实践中，积极应用所学习的英语知识，让学生的知识应用能力能够获得发展和提升，使得教师能够达到知识教育的最终目的。

如，在对学生进行知识的教学时，笔者会向学生布置采访性的实践作业。笔者会促使学生依据自己所学习的英语知识，用英语语言采访自己的家人、朋友等，并促使学生将自身所采访的内容记录下来。这种作业比起被動式听教师对知识的讲解，更为生动、有趣，学生因此比较感兴趣，能够积极完成这个作业。当然，为了检查学生的作业完成效果，第二天上课的时候，笔者还会鼓励学生将自身的作业完成情况展现出来。这样，学生能够将自身的关注点充分地聚焦在做作业上，以比较认真的姿态做作业。当然，在进行教学时，笔者也会向学生布置一些信息搜集式的实践性作业，促使学生在做这种作业的过程中，更好地研究和掌握知识，逐渐地发展并提升自身的知识学习能力，让自身的教学效果变得十分的好。

总之，小学英语教师有必要充分地关注教育的实质，明晰知识教育的最终目的，着重关注实践性作业的布置，促使学生在实践中，更好地应用英语知识，让学生的英语知识学习能力获得发展和提升。

三、布置层次化作业

不同的学生在英语学习上的水平不同，所应接受的教育自然应该有所不同。小学英语教师在布置课外作业时，应该充分地关注和了解学生之间所存在的不同性，尽量依据学生比较具体化的特点，布置层次化作业，促使学生接收到符合自身学习水平的作业，让学生能够在做作业的过程中，逐渐地发展自身的学习水平。

笔者在进行知识的教学时，便会充分地关注当下学生的学习水平，并会依据学生比较具体化的水平，对学生进行分层。这样，在笔者的教学引导下，能够被分为优等、中等和有潜力这三个层次。在明晰好学生所处的层次后，笔者便会在布置作业时，尽量让自身的作业变得更具备层次化。依据具体化的知识，笔者会作业设计为难、中、简单这三个难度，并会引导不同学习水平的学生，依据自身当下的知识学习情况，完成不同难度的作业。有潜力层次的学生学习水平较低，自然需要完成一般难度的作业，着重加强对基础知识的记忆;中等层次的学生学习水平一般，则需要在了解了基础知识后，注重进行习题的解答;优等层次的学生学习水平较好，则需要完成难度更高的作业，尽量发挥自身的思维，完成作业，发展自身的多方面的素养。当然，笔者也会鼓励学生尽量突破自己，能够使得自身在完成属于自己所在层次的作业后，向更高难度的作业的冲刺。这样的层次化的作业，促使学生更好地掌握了知识，让学生在作业完成的过程中，发展了自身的学习能力。总之，层次化作业的布置十分的重要。小学英语教师自然需要依据学生比较具体化的特点，布置层次化的作业，以促使学生做好相关的知识的学习，让学生获得更好的发展。

综上，小学英语教师有必要充分地关注和了解课外作业，通过布置趣味性作业、实践性作业和层次化作业这三个方面，设计课外作业，促使学生在做作业的过程中，更好地获取英语知识，增强自身的英语水平，使得自身获得更好的发展。

参考文献：

[1]王芳.如何有效布置小学英语课外作业[J].新课程教学（电子版），2018（03）：66-67

[2]李中中.浅谈小学英语课外作业的有效布置[J].青少年日记（教育教学研究），2017（11）：89

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市阿城区交界中心学校）