初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考

【摘 要】体育作为初中教学的重要组成部分，有效的体育课可以提高学生的身体素质。当今教学理念强调快乐教学，将快乐理念融入初中体育教学课堂。为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生对体育锻炼的兴趣，调动学生的主动性，是体育课真正的发挥其应有的作用。帮助学生养成良好的运动习惯，强健体魄，提高学生的身体素质，帮助学生摆脱学习困难，初中体育教师要不断更新教学理念，运用多样化的教学模式丰富体育课的教学内容，从而达到其真正的教学作用。

【关键词】初中体育;课堂教学;高效课堂

体育项目的学习和训练可以帮助学生提高自主学习能力，增强学生的运动精神，提高学生的团队意识，传统的初中体育教学模式过于单一，很多教师和家长不重视学生的体育训练，这就导致学生认为体育课并不是重要的课程，不需要认真学习。学生的学习兴趣低，这很不利于学生日后的健康成长。因此要结合时代的发展，不断更新教学理念，运用新的教学方式展开快乐体育教学。通过快乐的教学方法，提高学生对体育课程的意识，增强学生的体魄。

1改变传统的教学模式，提高学生对体育锻炼的积极性

初中体育教学的教学模式过于守旧，教师和家长都没有重视到体育的重要性，要想将快乐体育教学融入当代体育教学模式中，就需要摆脱传统教育理念，不断创新教学模式，摒弃传统教学的弊端，以学生为课堂主体展开多样化教学，教师要承担其体育教师应有的责任。在传统体育教学中，体育教学活动多以学生自由跑跳为主，这种教学模式没有达到体育教学的目的，学生没有经过系统化的体育训练，在运动过程中很容易受伤，而且不利于学生身心健康的成长。因此，初中体育教师要针对学生的身体和心理两方面制定有效的教学计划，创新教学活动，引入相关的体育器材，激发学生的锻炼兴趣在选择体育项目时要因材施教，不同的学生身体素质不一样，要结合学生的发展规律以及身体素质，选择适合的体育器材，让学生进行有目的的体育训练，通过这样的因材施教，可以提升学生的积极性，增强学生的课堂参与感，调动学生的学习乐趣，可以提高学生的身体协调性和身体素质。同时，初中体育教师也可以利用专业的体育项目将原有的教学模式变得多样化。引入体育项目比赛或是小组训练教学多样化的教学模式可以促进学生之间的交流，增进学生的团队合作意识。同时还可以提高学生的竞争意识，让学生在锻炼中找到自信，结合学生的发展规律，为学生营造一个良好的学习环境，促使学生德智体美劳全面发展。教师在开展体育教学时要充分考虑到学生的个性化特点，不要采取大通铺式的教学模式，要针对不同的学生制定不同的教学计划，只有这样才可以让学生感受到运动的乐趣。增强学生的自信心，不会让学生在运动中产生厌烦感，从而有利于学生日后的学习【1】。

2学生也应转变思想，积极响应教师的号召

教师的努力是一方面，学生也要不断转变自己的思想，要增强对体育运动的意识，强健的体魄可以帮助学生快速融入社会，为学生打好坚实的身体基础。因此，教师要告诉学生，摆脱传统教育理念的束缚。体育虽然不是考试了重点，但是他可以帮其减缓学生的学习压力，也可以在体育竞争项目中增强学生的信心和意志力，成功的喜悦会给学生带来学习的乐趣。因此，初中体育教师要想更好地推进快乐体育教学，就要不断改变教学方案，同时还要让学生摆正心态，正确的对待初中体育这门科目，要鼓励学生积极参与体育运动，从体育运动中感受运动的魅力，要在思想上消除学生对体育课的抗拒。使学生敢于尝试新型的体育活动，让学生参与到体育课堂上来。在课堂中体验锻炼的快乐并享受其中，最终真正的热爱上体育这门科目。并且快乐体育的教学模式不仅仅局限于课堂，还要让学生在心里真真切切的感受到体育锻炼的重要性。初中体育教师要结合学生的学习情况，给予学生足够的时间进行体育锻炼，体育锻炼的时間不仅仅局限于体育课上，要鼓励学生有效的利用课间休息时间进行锻炼，例如去操场上打一会儿篮球。或是利用课余时间进行一些其他体育运动，这样可以帮助学生减轻学习压力，良好的体育运动会让学生终身受益【2】。

3快乐课堂需要建立在师生平等的关系上

传统的初中体育教学，教师和学生之间的关系相对紧张，师生间距离大，教师没有及时与学生进行沟通，从而不能了解到学生的心理动态和身体素质情况，学生在体育课上一直处于被动接受的状态。学生的自主性和主观能动性相对较差，这就会导致教师制定的教学计划并不符合学生的发展规律，没有达到其应有的教学效果。没有构建高效的初中体育课堂，学生在运动过程中并没有感受到运动的快乐。因此，在开展初中体育教学时，教师要明确师生之间的关系不是被动和主动的关系，而是平等的。教师要以朋友的身份与学生进行相处，从而及时的了解学生的心理动态。这种教学方法有助于拉近师生之间的距离，学生在学习过程中可能会表现出压抑的情况，所以教师要及时纠正教学计划，制定出适合学生的教学计划，时期达到真正的教学目。教师要增进与学生之间的互动，灵活运用教学模式，有效的引入一些体育活动，教师也要参与到体育活动当中，使体育课变得更加生动有趣，快乐体育教学理应建立在一种平等的和谐的师生关系基础上，初中体育教师在教学过程中应该放下教师的架子，多鼓励学生敢于突破自我，加强对学生心理建设，让学生在心理上对体育项目有自信，这样才可以敢于探索，敢于运动。通过多样的教学模式帮助学生摆脱学习困难，学生在课堂上会积极参与教师的活动，从而激发学生的学习兴趣，久而久之，养成良好的运动习惯，使学生快速融入到体育课堂。让学生可以感受到良好习惯为其成长带来的好处。良好的习惯不是一蹴而就养成的，而是循序渐进的，教师要在这一过程中给予正确的引导和帮助。

结束语：

随着我国经济的不断发展和进步，新的教学模式也在升级和优化，初中体育要不断的优化课堂教学内容。使得其适合学生的发展规律，让学生在运动中感受快乐，从而养成良好的运动习惯，为学生营造良好的学习环境。强身健体，让学生快速融入社会。

参考文献：

[1]杨仲毅.初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考[J].学周刊，2021，（7）：169-170.

[2]王建军.初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考[J].新课程，2020，（19）：136.

作者简介：

李明军，男（1984.6.15—）汉族，内蒙古赤峰市人，专业：体育教育，一级教师，本科。

（作者单位：内蒙古赤峰市元宝山区山前学校）