浅谈高中数学课堂有效性教学策略

陈亭宇

【摘 要】数学是学生学习专业科学课程的基础。学习数学对于发展学生的数学思维，提高学生的数学能力和解决实际生活中的数学问题具有重要意义。通过提高高中数学课的有效性，可以开发一种通用的方法来满足学生的数学学习要求并满足现代社会的人才需求。

【关键词】高中数学;课堂教学;有效性教学

有效教学是新课程改革理念所倡导的课堂教学形式，新课程从根本上改革了课堂教学形式，以提高高中数学教学的效率和效果。新课程改革下的课堂教学鼓励学生被视为核心，并积极调动学生的独立性和热情，改善课堂教学氛围，提高学生在课堂学习的效率。

一、有效教学的简要内涵分析

课堂效率是困扰许多教师的问题之一。教师在教室里向学生讲解，学生在教室里认真听讲，但是课堂效果往往不尽人意。因此，学生学习的效率没有得到应有的体现。如何提高课堂上高中数学的有效性已成为高中数学教学的关键问题。上世纪初，有效教学的思想开始引起全世界的广泛关注，许多国家进行了有效教学的研究，侧重于学生学习，师生交流等，并改革了教师培训策略以提高学生的技能。在关注全球教学和有效教学研究的同时，中国专家和教育学者也进行了研究并注重有效教学。我国教育改革的要求和实践，在这项改革从根本上提倡教师应在教学中与学生积极互动，以实现课堂的全面改善。在课堂上，教师应管理知识和技能，培育两者之间的关系。在教学活动中，教师应尊重学生的个性，确保学生的个性发展，并注意学生的个体差异，确保满足不同层次学生的学习需求。应该在教室中创建一个以学生为主体的教室环境，以便学生可以积极学习并为学生的发展提供空间和方向。有效教学的概念是不同的，一些学者认为可以促进学生发展的教学形式可以称为有效教学，而另一些学者则认为学生和教师是有效教学的关键要素。通过在课堂上改革和应用教学策略，学生可以有效地获得知识并在学习过程中获得愉快的经验，这是有效教学的关键价值。

二、高中学校数学教学的现状

在目前的高中数学教学过程中，传统的“你说我听”教学仍被广泛使用，教师们忽略了学生的需求，这使高中生对学习数学的兴趣越来越小。代数和几何的相互作用经常引起学生的头痛，这也是当前数学教学面临的主要问题。数学知识的不可理解性和固定的课堂教学使越来越多的学生厌恶数学学习，这不利于对学生的全面发展。师生之间的沟通不畅，导致师生之间的差距越来越大。当前，高中数学教学迫切需要解决这些问题。

三、改善有效中学数学教学的策略

（一）统一数字和形式以提高教学效果。作为一种有效的教学方法，数形式结合常用于数学教学，并取得了良好的效果。通过将数学关系与数字和形式相结合，学生可以更直观地理解数学公式的含义。通过将图像和文本结合起来，可以更好地呈现数学联系，这对于培养学生不同的数学思维和解决数学问题很有用。在讨论数学问题时，数学教师可以使用信息技术更好地表达数学关系，使学生更容易理解和掌握数学教科书的内容。教师可以动态地表达数学知识，并为学生提供解决问题的思想和方法。组合的方法可以简化问题，增加学生的兴趣，帮助学生更好地理解数学公式，并使学生更方便地解决问题并充分理解数学公式的含义。

例如，在教授“指数函数”时，教师可以使用信息技术帮助学生更好地理解指数函数的含义，并允许学生通过将数字相结合来了解，理解和分析指数函数的含义，提高数学教学的有效性。学生有了一定程度的认知后，可以让学生使用数字和形式的组合来理解函数模型y=aX（a为常数并且a>0，a≠1），教师可以在同一图中绘制指数函数y直角坐标系=2X，y=3X图像，比较两组功能图像，让学生讨论异同。这不仅增加了教学的有效性，提高了学生对学习的兴趣，而且还使学生能够更好地理解功能的概念并保证课堂学习的有效性。

（二）有效的备课策略。在教科书中每次上课之前，教师应首先学习课程，研究教科书，目的，内容，重点和难点，优先准备好课程的讲解过程，仔细计划和执行特定的动作，帮助学生准备工具，准备图片，幻灯片和其他用具。

（三）培养学生独立学习的能力。传统的高中数学课堂教学是教师在课堂上向学生讲解数学概念和知识点，学生可以通过课后作业来背诵和掌握数学概念或知识点。这种方法很无聊且单调，学生的学习动机不是很强，并且在记忆和理解知识点方面有一些障碍。因此，可以在这方面重新设计有效的课堂教学，通过积极有效的沟通将学生作为课堂的关键部分，以便教师可以把握每个学生的学习进度并在学生学习过程中提高学生的理解能力，从而使学生可以在高中数学中更独立地学习，并有效地发展和增强学生的独立学习能力。

（四）情境训练提高训练效果。教师可以利用情景教学使数学教室充满活力，提高课堂教学效率，帮助高中生更轻松地学习数学，并使学生乐于与教师互动。教师应利用课堂活动正确地指导学生，使学生能够充分理解数学解决问题的方法和思维方式，并正确理解公式的含义。当学生感到学习数学不再无聊时，可以逐渐发现数学的乐趣。只有学生对学习感兴趣时，才能够独立学习并自行探索。

（五）教学方法应多样化。在中学生的学習过程中，对更新的学习方法更感兴趣，并且对学习内容的接受程度也越来越高，遵循新的学习方法，学生可以更好地吸收高中数学的知识。

素质教育作为我国当前教育的主要思想，对学生的学习具有积极的指导作用。符合素质教育的思想，提高高中数学课的效率是提高高中数学教学效果的重要手段。在教学过程中，通过指导学生和将学生作为课堂的重要组成部分，可以有效提高高中数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]魏清主编.中学有效教学策略研究[M].上海：上海三联书店.2005.7.

[2]黎奇主编.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006.5.

（作者单位：凯里实验高级中学）