核心素养下的高中物理反思教学

方先品

【摘 要】在新时代的要求下教学，越来越强调素质教育和核心素养的培养，现阶段课程改革目标的核心要求就是要培养学生的核心素养，必须摆脱传统应试教育的牢笼，让教学质量能够稳步提升。但是在素质教育和核心素养培养落地之前，仍然有诸多不足，现阶段很多教师采取的教学模式并不符合学生的个性化发展特点，本文主要通过对核心素养以及素质教育的反思，提出基于核心素养反思的高中物理教学方法，希望能够借此帮助到高中物理教师。

【关键词】核心素养;高中物理;教学反思

一、引言

高中是人生教育阶段的重要时期，物理又是高中阶段的重要学科，物理教学能够很好的提高学生的综合素质，也能培养学生的逻辑思维能力，教师在教学的过程中要注重学生的个性化发展，同时要注重学生的全面素质培养。在新时期物理教学的要求下，一定要让学生不仅学习理论知识，更要结合实践在实践当中去学习课本知识，能够让学生做到主动学习并且积极探索。

二、核心名词解释

（一）核心素养培养

现阶段越来越多的注意力集中在教育领域，随着我国综合实力的提升，在教育方面的重视程度也在不断加大，我国结合教育现状，提出了核心素养培养的相关要求，对于高中教学从业者来说，必须以科学的核心素养培养为落脚点，明确核心素养的相关指标，让学生在学习的过程中不断进步，同时要保证学生做到自主学习，自我引导，在一定程度上自我反思。核心素养要求学生全面发展，也要求学生在学校树立正确的人生观，价值观世界观，这对于学校和教师有了更高层次的要求，不仅要教学生相关理论知识，也要培养学生的综合能力。如何培养学生的核心素养是每个一线教师和学校必须考虑的问题，教师需要对现阶段的教学现状进行归纳总结，调整教学模式，让教学更加贴近时代发展。

（二）教学反思

教师在教学的过程中要时刻注重教学反思教学，反思也是素质教育的明确要求，通过教学反思能够提升教学质量，同时使教师的教学水平不断上升，对于教师来说不仅要了解学生的学习情况，还要了解学生在课堂上的及时反馈，通过不断接收学生的反馈，做到自我调节。为了更好的培养学生的核心素养，教师要在不同的教学阶段做深入细致的研究，了解学生掌握知识的实际情况，调动学生的积极性，最大程度挖掘学生的学习潜能。在实际的教学过程中，很多教师都忽略了教学反思，这个环节将大部分时间都放在理论教学上，殊不知适当的教学反思，能够最大限度的提升教学质量。

三、反思教学具体方法

（一）物理观念反思

基于核心素养的反思，首先是物理观念的反思，相较于其他理科学科，物理的实践性要相对较强，虽然也有许多需要记忆的东西，但是实验探究在物理教学中尤为重要，很多学校并没有保证学生的实验空间和自主实践权利，很多学校都控制了实验室的开放时间，同时教师也并不打算给学生自我探究的机会。这就导致很多学生的自主探究能力极其薄弱，这就导致很多学生存在偏科的情况，虽然理论学习的很好，但是无法提出建设性的观点。这就要求教师要以科学的物理观念为主体反思，在教学实践中，究竟哪里出现问题，不仅要让学生学习理论知识，更要让学生亲自动手实践，动手实践并不意味着浪费时间，相反，通过亲自实验，学生能够更好的理解物理概念，对于高考成绩也有极大益处。

例如，在教学“圆周运动”时，教师仅仅通过理论教学，很难让学生完全理解圆周运动以及向心力的存在，通过简单的课堂实验就可以让学生画抽象为具体，同时可以让学生对向心加速度等概念有更为深刻的理解。一些较为复杂的实验也可以提上日程，虽然不适合所有学校展开，但是通过多媒体的方式模拟实验也是不错的想法。

（二）科学思维反思

物理学科难度较高，学生的思辨能力往往跟不上教师的步伐，因此教师必须培养学生的思维能力，同时要让学生尽可能地发散思维，现阶段的物理教学很多教师都忽视这一环节，使得越来越多的学生无法充分理解物理定律，对很多知识都是一知半解，这种不符合物理教学规律的行为，导致很多学生的科学思维能力严重不足。因此教师必须对科学思维进行重点培养，在培养学生的核心素养过程中，对于科学思维能力的培养，必须要贯穿其中。教师需要了解不同物理定律，在生活情境中的应用，鼓励学生通过生活来学习物理，同时要引导学生进行自主实践，树立求知态度，让学生做到主动积极地学习，同时要给予学生分析问题辨析问题的空间，让学生能够从各个角度对知识点进行掌握。

例如在教学“运动的合成与分解”时，教师不仅要对课本理论进行讲解，还要让学生进行独立思考，教师可以通过习题的方式检验学生的掌握能力，习题要注重一题多解和思维创新，让学生通过习题发现自身的不足以及思维定势。通过习题教师可以更好地发现学生究竟在哪些方面有不足。习题所具有的及时反馈功能，可以让教师了解学生的思维，进而及时调整教学策略，对于培养学生的核心素养尤为重要。教师也要鼓励学生提出问题，对课本质疑，对权威质疑，质疑精神是搞科学研究最重要的特质，教师不应该予以打压。

四、结语

以核心素养为基础的物理教学，对老师及学生都提出了一定程度的要求，基于核心素养反思的物理教学，更加符合当今素质教育的要求，同时也更有利于提高学生的综合能力，素质教育和核心素养培养，一定要突破传统应试教育的框架，让学生和老师充分解放。

参考文献：

[1]谭修涛. 多媒体技术与高中物理教学的有效融合[J]. 中学物理教学参考，2020，v.49;No.489（14）：70-70.

[2]乔栩. 新課标理念下高中物理教学改革创新研究[J]. 好家长，2020.

（作者单位：浙江省温州市泰顺中学）