素养立意背景下的初中英语有效词汇教学的实践

陈慧琴

摘 要：英语是一门语言课程，而词汇则是汇集语言的基础。基于素养立意下，初中英语词汇教学中，教师应当深入分析初中英语词汇教学的现状，并结合实际的教学情况，从不同的角度，不同的层次对词汇进行有效教学，以此帮助学生更好的理解和掌握相关的词汇，从而充实学生的词汇量。此次论文主要探讨的是素养立意背景下的初中英语有效词汇教学的实践。

关键词：素养立意;初中英语;词汇教学

对于大部分初中生而言，词汇是学习上的难点。在传统的教学模式中，词汇教学只是进行简单词意讲解，或者搭配一些例句，让学生自己记忆相关的词汇。这种记忆方式过于单一，所以，学生的记忆效果并不理想。那么，要想有效改善这样的教学现状，教师应当转变以往的教学理念，结合一定的方式方法，加强对词汇的教学力度，以此帮助学生更好的掌握和记忆相关的词汇。

1 初中英语词汇教学现状分析

在以往的初中英语词汇教学中，大部分学生都是按照“orange-o-r-a-n-g-e”的方式重复记忆单词。这种循环的记忆方式，虽然能够取得短暂的记忆效果，但是，时间一长，很多学生的词汇记忆出现混乱，模糊的情况，甚至完全遗忘，导致学生词汇的学习和记忆效果并不理想。而随着教学进度的增加，学生需要记忆的词汇量会逐渐增加，导致学生词汇记忆的任务越来越重，造成学生学习压力过大，进而出现厌学和弃学的心理。或者有些学生在记忆单词时，都是采用“默记”的方式进行记忆，导致学生只懂得盲目记忆，并不懂得拼读的方法和规则，只是一味死记单词而已。

2 素养立意背景下初中英语有效词汇教学的实践方法

2.1 培养学生学习的积极性，引导学生了解词汇学习的重要性

在初中英语词汇教学中，首先，教师应当让学生认识到词汇学习的重要性。比如，教师能够以食物为主题，编织情境对话。这时，有很多学生因为词汇记忆较差，导致编织时很多语句的组织都存在问题。然后，很多学生重新翻阅书籍的词汇，进行对话编织。此时，教师应当让学生认识到词汇学习是后期学习的基础，以此认识到词汇学习的重要性。接着，教师再结合小组合作的方式，将学生分成若干个学习小组，保持每一组的认识在4-6人之间，且保持每一个小组实力均衡，布置单元词汇记忆任务，让小组内成员运用集体的智慧，记忆和巩固相关的英语词汇。

2.2 以语言为基础，加强学生的词汇拼读能力

初中英语词汇教学中，在学生了解词汇学习的重要性之后，下一步，教师应当从词汇的拼读开始，加强学生对词汇的记忆能力。一方面，教师能够从字母开始，引导学生熟悉音标，从而掌握词汇的拼读方法。比如，词汇首部读音，如Aa，LI，Mm等词汇在词汇的读音，或者在词汇尾部，即Bb，Dd等在词汇中的读音。另一方面，教师能够从音标入手，加强学生的拼读能力。比如，在每一次晨读时，布置任务，要求学生利用20分钟时间熟读音标，并定期检查学生对音标的掌握情况。同时，布置音标作业，提前录制一些音标的读法，让学生利用课余时间和其他时间进行练习，以此提高学生的拼读能力。此外，教师还可以在检查学生音标掌握情况时，设计一些游戏环节。比如在检查学生音标时，教师能够以小组竞赛的方式，轮流拼读音标，哪一组读的最准确，且最多的小组为获胜组。这样，既可以调动学生学习的积极性，也能够打造良好的学习氛围，从而提升词汇教学的效率。

2.3 引导学生掌握词汇记忆的方法与策略

初中词汇教学中，教师能够通过以下几种方法，对词汇进行有效记忆和掌握。第一种，掌握最佳的时间，进行有效记忆。它主要指的是在学生记忆单词最有效的时间段内，通过一定的方式方法，提高学生的记忆效果。比如，教师能够加强与家长的联系，共同配合，针对学生单词的记忆情况，督促学生合理运用晨读和晚读两个时间段，让学生养成早晨10分钟，夜晚10分钟的单词记忆习惯，以此提升学生的词汇记忆效果。第二种，通过反复记忆，加强学生对词汇的印象。重复性记忆虽然具有一些缺陷，但是，也存在一定的优势。目前英语知识的学习中，很多内容都是需要借助重复记忆的优势，引导学生掌握相关英语知识的。因此，在词汇记忆方面，教师也需要合理运用重复的方式，让学生反复记忆词汇，如每天听写章节词汇，每周听写单元词汇，每学期定期开展多次单词记忆大赛，以此帮助学生加强对词汇的记忆印象。第三种，分类记忆法。它主要是根据词汇的类别，进行有效记忆。比如，按照词汇的含义进行分类记忆。如人的名词，物的名词，人的形容词等。或者按照词缀的分类进行有效记忆。比如，词汇的前缀与后缀的分类，以及加前缀或者加后缀之后，词汇的含义发生变化等等，将其进行有效分类。举例：加前缀;a-加在單词（形容词）或者词根前面，表示“不，无，非”的意思，如centric（中心的）+a=acentric（无中心的）;social（好社交的）+a=asocial（不好社交的）;moral（道德的）+a=amoral（非道德的）等。这样，既可以帮助学生有思路，有意义的记忆单词，也能够使得学生更好的记忆词汇含义，从而提高词汇教学的有效性。

3 结语

综上所述，初中英语词汇教学中，教师要想提升词汇教学的效果，就应当深入分析词汇教学的现状，并结合具体的教学情况，让学生认识到词汇学习的重要性，以此培养学生学习的积极性。同时，以语言为基础，加强学生的拼读能力，让学生通过不同的记忆方法和策略，有效提升词汇记忆的效果。

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