新时代军队院校职业教育改革探析

王鑫

摘 要：新时代，院校军事职业教育的改革与创新已成为不可逆转之势。本文通過解析更新军事职业教育理念、细化教学培养方案、强化教员队伍等方面着手，以提高军队院校军事职业教育培训质量和效益。

关键词：新时代;军事职业教育;改革

军事职业教育是我军实施军事变革的重要组成部分，深化军事职业教育改革是适应未来信息化战争对军事人才要求的重大举措。在新时代，军事职业教育理念突破了单一职业特点与教育整合机制，它既是一种传统教育思想与教育理念的转变，又是一种办学思路与办学模式的创新，是谋划军事职业教育改革与发展问题的重要出发点和落脚点。

1 确立军事职业教育的新理念

军事职业教育要在军事教育领域迅速发展，为建设信息化军队，打赢信息化战争发挥应有作用，必须确立全新的军事职业教育理念。

1.1 树立以学员为主体的理念

人是教育的主体，军事职业教育也是如此。在传统的军事职业教育中，学员被当作军事知识和技能的万能“接收器”，这种只注重单一专业军事知识和技能培养的办学理念，已经不能适应新时代新军事变革的需求。军事职业教育理念迫切需要全方位考量，不能仅停留在狭隘的技术性教育层面，而是要注重针对职业军人全面发展的“职业性”教育。军事职业教育要以塑造军人职业品格、职业道德、拓展岗位专业素养、培育军事创新文化、打造“四有”革命军人为首要任务，这是建设现代军事职业教育体系的基础与根本。

1.2 军事职业教育要把学校教育与部队需求紧密相连

军事职业教育要把学校教育与部队军事活动联结起来。重新塑造军事职业教育的人才培养理念和目标，严格遵循人才培养规律，在选择教育内容、开展军事实践的过程中必须坚持军事职业需求导向和全面培养新时代“四有”革命军人发展的双重原则，把培养“职业军人”作为教育质量提升的根本。要注重提高办学质量，使其具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、熟练的职业技能及终身学习力等多种能力素质兼备的应用型军事人才。

2 细化人才培养方案

人才培养方案是实施院校军事职业教育教学的必需。人才培养方案要从培训任务和培训对象等方面出发，对培训目标、课程体系、教学内容进行细化，才能把握深化军事职业教育改革之根本。

2.1 科学制订培训目标

培训目标是军事职业教育的归宿与评估的标准，是深化院校军事职业教育改革的关键。制订培训目标，一是要准确把握岗位任职的目的和院校所承担的任务。二是要树立提升“能力素质”的理念。科学构建以能力培养为导向，包含技能和素质要求于一身的培训目标。三是要兼顾学员个人需要与部队岗位需要之间的关系，在确保满足岗位任职需要的前提下，考虑学员的个人需要，以提高其培训效益。

2.2 合理构建课程体系

课程体系是人才培养目标方案的主体，构建院校军事职业教育教育课程体系，要根据不同来源的培养对象来科学设置。一要贴近军事斗争准备的实际;二要贴近部队实战的实际;三要贴近任职岗位的需要;四要贴近学科专业的前沿。从而把学习知识、锻炼能力、提高素质有机地统一于各门课程体系之中。

2.3 优化调整教学内容

由于院校军事职业教育具有明确的岗位指向性，因此，军事职业教育要紧紧围绕以岗位能力为主的综合型人才所需的知识结构和本学科知识体系来不断更新教学内容。一是以贴近部队，充实专业技术课程内容;二是以贴近作战任务，强化专业理论学习;三是以贴近岗位需要，突出实践能力的培养;四是以瞄准前沿，提高技术水平。

3 进一步强化教员队伍建设

教员队伍建设是我军军事职业教育事业的一项重要指标，教员队伍的质量直接关系院校军事职业教育改革的深化和发展，正所谓“打铁先得自身硬”。

3.1 优化教员的知识结构

院校军事职业教育对教员知识能力素质的要求更高。为了改善教员的知识结构需把好“二关”。一是入口关。要注重优先选拔有部队训练管理和任职经历并适合教学工作的干部，不断优化教员队伍的任职结构。二是培训关。采取以短期培训方式为主，组织抓好新技能、新战法的学习研究，分专业抓好经常性业务学习。

3.2 丰富教员的部队实践经验

院校军事职业教育的学员一般具有部队的岗位任职经历和实践经验，这就要求任职教员必须具备更丰富的实践经验。一要走出去。院校要与部队、地方职业教育机构广泛开展交流;二要请进来。聘请军内有造诣的专家学者、教员、部队的优秀干部来院校授课，这样对于开阔知识领域获取间接实践经验，提高教学能力大有裨益。

3.3 提升教员的科研能力

教学和科研是培养人才的重要手段，科研是学科建设的内在动力，是促进教学质量提高的不竭源泉。科研是“源”，教学是“泉”，只有提高教员的科研水平，才能源源不断地为教学提供新理论、新知识、新技术。以科研能力提升教学水平，需做到：一是将科研引入教学过程，围绕院校军事职业教育的新技术、新战法、新训法开展课题研究;二是以科研促教学。用先进的技术和理念来改变传统教学模式，拓展教学内容和领域。三是以科研推动课程体系的优化。在未来作战中，教员可通过信息安全、指挥自动化系统、武器控制系统等高新技术领域的研究，为优化体现当代信息技术发展的课程体系创造条件。