关于班主任引导学生处理人际关系的认识和实践

黄丹婷

摘 要：近年来随着社会的发展和时代的变革，为了响应新课程改革的教学目标，满足当代社会对于人才的培养要求。在初中教育体系中教师不仅要注重学生文化素养的提升，更要重视学生道德素质的培养。教师要正确引导学生，促进学生身心健康发展。尤其是对于班主任来说更要为学生提供积极的引导，引导学生学会正确处理人际关系，培养学生健全的人格。基于此，本文关于班主任引导学生处理人际关系的认识与实践进行研究。

关键词：班主任;人际关系;正确处理

初中生正处于人生中一个特殊的年龄阶段，在这一时期正值青春期的学生可能会对自身认知和人际关系方面产生一些问题与消极的处理方式。在青春期时期学生的心智发展不构健全，班主任作为与学生朝夕相处的引导人物，必须要能及时发现学生在人际关系中的不足之处，并且引导学生以积极健康的方式来处理人际关系，同时这也是初中道德与法治教学中的一个重要教学内容。

1 初中生人际关系处理的现状和成因

在初中班主任的观察和分析下，发现当前初中生针对于人际关系处理的问题主要有两方面：

现状：一方面是班级内同学正常交往的关系不够融洽，主要表现在班级内小团体状况盛行，班级凝聚力和集体荣誉感不强，在集体活动的时候总是会分成不同的小团体。例如在校运动会上，能够一直听从指挥参加运动会应援的同学越来越少，而且很多学生都不再将为班级争光看作一项荣耀，反而容易得到別的同学的冷嘲热讽。

成因：这是因为初中生正处于青春期，而且当代初中生大多是独生子女，对于团结进取、集体荣誉等词汇并不敏感。

现状：另一方面是不正常的男女交往关系，这主要表现在在公众场合越来越多的初中生不注意影响，在新闻报道里在地铁、公交等地点旁若无人的作出亲密举动的初中生比比皆是，这会给比人带来一些不好的影响，在校园内、班级内也经常会看到一些初中生的亲密举止，给班级其他学生也带来了不好的影响。与此同时学生对于一些关系较好的男女同学也会捕风捉影、随意制造谣言和绯闻，用一些不好的词汇恶意中伤，对学生的心理会造成一些阴影。

成因：这是因为初中生在青春期时期会对男女关系产生懵懂好奇的心理，总是好奇想要去尝试和探索，很多时候他们并不明白，只是认为这样做很厉害，一种跟风心理所影响。

2 班主任如何正确引导学生处理人际关系

2.1 针对班级“小团体”的处理过程和最后结果

针对于上述所讲的第一种人际关系现象，也就是在班级内存在“小团体”这一人际关系问题，班主任要从成因出发加以分析，通过成因来选择引导方式和处理过程，教师可以利用“朋友团体”来诱导学生进行自我教育，要知道初中生正处于叛逆期，教师对于小团体的处理一定不能强行拆除，这会引起学生的逆反心理，教师要对不同的团体采取不同的引导方式，比如说扶植利用、教育引导、分化瓦解、变消极为积极等方式。主要的处理过程中可以是（1）班主任可以给朋友团体予以鼓励，很多初中生并不是为了做坏事才组织小团体，教师给出一些肯定和鼓励，学生很容易就会在团体内互相监督、共同进步;（2）通过组织学生感兴趣的集体活动来对学生开展正确的引导和教育，比如说郊游、养老院义工等，用集体活动来淡化学生的小团体意识。

通过上述引导方式和处理过程，班主任既有效的引导了学生学会正确处理人际关系，同时也科学解决了初中班级内“小团体”的人际关系问题和不良现状，最后达到了促进学生身心健康成长与人际关系班级关系和谐的结果。

2.2 针对班级男女不正常交往关系的处理过程和最后结果

当然为了解决这一人际关系的问题和不良现状，班主任也要从最主要的成因开始分析，为了引导学生正确处理男女之间的关系，班主任可以从三个方面来开展处理过程，针对还没有开始早恋的同学，班主任要为学生打好“早恋预防针”，在日常的学习和生活中向学生渗透正确男女关系的概念，引导学生以积极端正的心态来处理男女关系，避免学生因好奇而扭曲正当的男女关系，不要过于大胆的尝试，也不必避如蛇蝎。首先班主任要告诉学生不要偶像剧看作是现实，不要将影视文艺作品当做教科书学习;其次班主任要告诉学生不要乱起哄，无中生有是绝对不可取的，并且给予乱起哄的同学一定的处罚，必要时可以申请家长的介入;最后班主任不要对早恋问题避而不谈，而是要正面教育学生早恋可能产生的种种危害，因为班主任越避而不谈，学生就会在好奇心的驱使下越想要尝试。另一方面针对于已经开始早恋的学生，班主任要与学生之间像大人一样谈话，给予学生应有的尊重，而不是直接强烈要求其分开，这会出发学生的逆反心理。

通过上述引导方式和处理过程，班主任基本达到了想要的引导结果，很多学生都对早恋不再抱有跃跃欲试的心态，能够比较正确的处理男女之间的人际关系，从而不产生一些扭曲的心理。

3 结束语

综上所述，初中班主任要在学生的青春期提供积极的引导和帮助，促使学生能够学会正确处理人际关系，促进学生身心健康的成长。

参考文献：

[1] 赵奎杰. 班主任引导学生处理人际关系的认识和实践[J]. 石油教育， 2017（02）：26-27.

[2] 王莉. 班主任应教会学生处理好人际关系[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2013（4）：157-157.