上善·美好·行动·生长——“红鞋子”行动课程统领下的校园网球课程实践

四川省成都市武顺街小学 曾宏强 邓涵文 李 炜

红鞋子衍生于童话作品，是武顺学子追寻“上善美好”的精神图腾，代表的是每个武顺人的梦想。红鞋子是一种精神、一种载体，它要改变的是人的精神、人的追求、人的行动，唤醒每一个人向上、向善、向美、向好的渴望，它让武顺师生带着目标，怀揣梦想去行动、去生长。

一、总体目标

课程总目标：立德树人，以红鞋子行动课程为统领的多渠道、多形式的校园网球课程活动为载体，在课程实施中培养学生“身心健康、责任担当、文化底蕴”的核心素养，促进“五育并举”的绿色质量提升，促进武顺师生“四向”发展，让每个孩子都能健康快乐美好地成长。

二、操作办法与推进策略

传承已有课程经验，坚持“三级管理”“四项纳入”，“统筹时间、整合师资、融合学科”，在武侯教育总目标的达成中，为学生精心设计“四类课程”（技能普及课程、竞技比赛课程、阳光体锻课程、学科融合拓展课程），因校制宜“五定”（定课时、定地点、定师资、定主题、定评价）推进，让学生在掌握技能、强健体魄的同时，懂得礼仪礼节、责任担当，提升文化底蕴，促进其向上向善向美向好生长。

（一）三级联动、四环相扣，组织管理落实

学校成立了以校长为组长的校园网球项目管理领导小组，三级联动四环相扣（校级统筹推进——中层分项管理——组内分工协作——组外协助配合），确保《义务教育体育与健康课程标准》与《国家学生体质健康标准》和我校校本课程目标的贯彻落实。领导小组定期召开专题会议研究部署校园网球开展工作，在学校体育工作长期发展规划中融入校园网球项目，并依据学校实际制定年度工作计划，明确将网球课程构建纳入学校总体课程规划。阶段目标明确，重点突出、措施得力、可操作性强，工作保障机制健全，管理制度完善，职能分明、责任明确人。

学校体育工作领导小组定期召开专题会议研究部署体育工作，制定学校体育工作中长期发展规划，并依据学校实际制定年度工作计划，按计划开展工作且有年度工作总结。阶段目标明确，重点突出、措施得力、可操作性强，工作保障机制健全，各项工作开展得井然有序，具体见图1。

（二）“四个纳入”机制，长效保障课程实施

一是将网球课程作为教育特色纳入学校中长期发展规划之中，在普及中提升体育艺术“2+1”项目的育人效果，提高学生的体育实践能力。

二是将校园网球特色课程建设纳入学校各部门年度工作计划和各部门职责范围，明确工作目标和责任，便于监督检查。

图1 成都市武顺街小学体育工作领导小组组织机构图

三是将网球特色课程纳入学校教育教学内容和活动课程之中，学校的课程设置与实施兼顾整体与特色并进思路，以发展学生核心素养为目标，促进课程方案的全面落实。学校体育课程设置，以网球特色课程贯穿学校体育课程，主要采用了“2+1+1+1”的课程设置：常规体育课（实施《义务教育体育与健康课程标准》与《国家学生体质健康标准》的国家课程）、网球特色体育课程（与学校体育、艺术2+1 项目和传统体育项目相结合，以网球运动普及性技能为主的学校课程）、足球课程、篮球课程；拓展体育课程（阳光体锻、体育社团、校队训练、运动会、家校体育活动、校园联赛、校际联赛等）；网球文化课程（网球操、网球摄影、网球绘画、网球书法、网球写作、网球剪纸等）。

四是将网球课程建设纳入学校经费预算与绩效考核范畴，完善激赏机制，强调保障机制。学校建立网球课程的规划、实施、评价与奖励机制，调动师生参与网球课程开发与开展的积极性，形成全员渗透、全面发展的激励机制。同时，设立网球工作专项经费，纳入学校年度经费预算，保证校园网球课教学及班级、校内联赛顺利开展，保障学校积极参与各种比赛。

（三）统筹设计“四类课程”，因校制宜“五定”推进

根据学生的年龄特点和成长需求，把网球课程作为特色2+1 必选项目，开发了四类课程，从点到面、从体育到五育，分类推进与融合实施相结合，以促进学生健康美好发展，如表一。

（四）制定系统、科学的网球训练计划

通过课程推动，在全校学生中海选，组建了班级、年级、校级不同梯队的网球训练队伍，利用每周二、四下午放学后对校队进行训练。通过四种形态的课程，学生参与率达100%。三梯队建设与多元多样的网球主题实践相结合，让网球课程进一步惠及全体师生。三梯队从高段普及延展到全校普及，点面结合，兴趣与竞技结合，让全体孩子都受益。

同时针对网球课程的开展，每学年组织班级内比赛、年级联赛、学生个人技巧挑战赛，按照下发的技巧挑战赛规则开展年级及全校比赛；每年与棕北小学、青羊附小开展校际友谊赛；每年组织春、秋季两次运动会，将网球趣味项目融入运动会中，并设计出适合我校的亲子、个人、团体、教师参与和家长参与的全员运动项目；同时，针对网球文化课程，每学年网球节活动中，举办网球书法、剪纸、网球操比赛等活动；积极参加各级网球赛。

（五）宣传阵地多样建立，校园文化特色鲜明

我校利用学校网站、校园电视台，建立“特色建设”专题栏目，加大特色文化信息化宣传力度，唱响特色教育主旋律，促进特色学校的进一步发展与完善，全面推进素质教育发展进程。我们通过壁画、橱窗、板报、校园电视台等宣传阵地，将特有的无形之体育精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的体育魅力。

三、发展成效

（一）三升两降，有效促进武顺学子的体质健康

学生健康美好发展是我们永恒的首要追求。我校学生体质健康监测结果和学生体检结果显示，每年学生体质健康达标监测的优秀率、良好率、合格率都逐年提升；学生近视率、肥胖率连年下降。

表一 网球课程表

（二）内三外一目标高质量达成

全校网球课程普及率达100%，从兴趣队—竞技队—种子队的培养，从年级联赛到班级联赛再到种子选手资格赛、金牌选手挑战赛，从体育教师到学校行政代表队、教师代表队（一、二、三队），由点及面，惠及全员。从2015 被授予“成都市网球文化课试点校”“成都市网球传统学校”，到2018年被教育部授予“全国青少年校园网球特色学校”，从网球项目实施到网球课程推进再到网球校园文化发展，从全市团体第八名到连续两年保持全市团体比赛总分第一名，无愧于“全国青少年校园网球特色示范学校”这一光荣称号。

（三）从独乐走向合作，牵头建立区内校园网球运动联盟，促进区域网球文化的合作交流、竞技互促、共进共荣

2019 年9 月，我们分管德体艺的副校长带队远赴白玉县纳塔乡小学送教，向该校赠送了一批网球拍及网球，教导处刘主任亲自给孩子们上了一节网球课，让纳塔乡小学的师生也能体验到网球运动的快乐。2019 年4 月，在我校的牵头和组织下成立了“武侯区青少年校园网球联盟”并成功举办第一次联盟峰会，新加入联盟的北二外成都附小也正式启动校园网球运动项目。由于我校的工作成绩令人瞩目，2019 年成都市的网球运动总结会破例在我校召开，让我校面向全市进行专题展示和经验分享。2020 年的成都市网球教练员培训依然由我校承办，这必将鼓舞我们在以后积极规划，努力奋进，在促进全校师生健康美好发展上再谱新篇章。

网球，承载着红鞋子的梦想；网球，寄托着武顺少年的情怀。武顺网球课程守天时、顺童心、合人意，以课程为核心，精耕细作，阶梯推进，引爆潜能，记录精彩。小网球，大人生。武顺娃们，用一技网球，交世界朋友，共享健康美好的发展！