浅析小学学校特色管理模式探索

王木涛

摘  要：当前，中国的发展已进入新的时代。所谓学校特色，就是学校在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措并已经形成传统的学校。有特色的学校应当是在长期的办学实践中形成的具有独特风格的整体风貌和显著的育人效益的学校。因此，学校把特色课程建设作为当前的核心工作来抓，打造特色德育课程促进学生全面发展，多维度优化学校特色发展环境，多渠道推动学校內涵发展。

关键词：小学学校;学校特色;管理模式

【中图分类号】G627      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0042-01

创办学校特色，是一项庞大而艰巨的系统工程，其影响因素涉及诸多方面，除了校长要有特色办学思想，教师要有特色办学素质外，学校必须于规范管理中建立一套特色办学的保障机制。必须在“品位教育”特色办学思想的引领下多措并举，必须以学校文化建设、创新管理、课程建设、课堂建设和特色优势项目建设作为学校特色建设的基本路径，采取扎实有效的举措打造学校品牌、实现学校自我价值的追求。

1.以德育人是首要教育教学任务

学校要把握德育工作与时俱进的时代特征，以养成教育为基础，将“以德育人”作为首要教育教学任务，寓教育于教学之中。 学校要树立以人为本的教育理念，将理念变成明确的工作要求，形成良好的育人氛围，抓好“立德树人”，使学校在教育教学工作中更加关注教师的终身发展，关注学生的全面健康成长，关注学校的可持续发展。

2.学校特色的建设需要严格、科学的管理作保障

学校要努力创设人人关心学校特色创建，积极参与学校特色建设，争做学校特色教师的局面。学校还可以建立关于特长学生、教师的评估以及奖励制度，对于成绩突出的教师和特长学生给予物质奖励，不断激发学生和老师在创建特色学校的积极性。除此之外，学校还要积极开展活动，特别是创设、促进特色活动的发展。各个工作小组要依据学校的实际情况以及优势，精心设计具有针对性和实效性的校园活动，彰显学校特色。通过课堂教学、品德教育、文化、体育、校园环境建设等工作的开展，营造具有特色的学校氛围，进一步推动学校特色建设。

3.认真落实教研计划

学校要加强教研组建设，做好教研工作，教研组会议定时召开，人人有教研笔记，人人有理论学习笔记，增强教研的氛围，真正做到以研促教。深化课题研究，优化教学研究过程。要求教师把教学研究和自身教学实际联系在一起，在课题研究中要以校为本，以教师为本，以学生为本，重视学校的发展，善于发现工作方面存在的问题，将其分析、合理解决，并增强课题研究的实效性、针对性;注重运作的规范性以及过程性资料的积累，树立明确的课题研究意识。

4.学校要有自己的课程教学特色

学校要致力于打造特色课堂，就要力求每位教师都能在课堂上能够充分展现青春活力、发扬自己的教学个性、不断挖掘创新方法、逐渐改变执教策略，从而使学生成为课堂真正的主人，并将社会主义核心价值观带入课堂，走进学生生活，使学生深刻探知中国发展曲折艰辛的革命历史进程，激发自己作为中国人的强烈使命感、荣辱感、认同感和自豪感，将挚爱祖国的红色赤诚之心与坚定远大的理想追求根植于心，激励成长，指引前行。

广泛搜集和利用多样的课堂教学资源，建成特色课堂的研究体系，完成校本课程教材的编撰与实施，还要以社会主义核心价值观为基础，不断扩大，引导学生健全人格，树立理想，培养爱国、勇敢、担当的使命感和紧迫感，使教师能够得到切实的提升，使学生能够得到真正的成长，受益无穷。

5.积极开展活动，让学生主动参与

教师在教育过程中，可以用德育美学观引导和教育学生，使学生既有外在美，又有内在美。如，以做文明文昌人为基本要求，一是开展“文明行为习惯养成”教育，塑造文昌中学学子美的形象，以督导学生日常行为规范为抓手，开展文明班级评选活动，让学生做到：语言美，不说脏话;行为美，举止文明;心灵美，善待他人，乐于助人。二是加强责任感教育，强化学生的集体荣誉感，让学生在校园、班级中做负责任的一员，变“要我做”为“我要做”，变“要我不做”为“我不要做”，进而塑造美的个人形象。

另外，学校可以通过开展 “美的校园”系列文化活动及校园文化艺术节、运动会等活动，充分展示美育成果，充分彰显学生的美。如，本校课间跑操已成为学生乐于参与的一项活动，每次跑操都是一次班级风采的展示。每年举办各种主题的大型文艺演出，为学生提供展示艺术才华的舞台。通过这些让学生得到美的享受、美的熏陶，让学生尽显成长之美。

综上所述，学校的特色文化体现于学校的办学思想体系、环境建设和活动引领中。要打造学校特色，必须根据学校的实际情况，提升学校的品位和质量，使学校特色发展为特色学校，全面发挥校园文化的育人功能，也是新形势下加强学生思想道德教育的有效措施。

参考文献

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