小学班级管理与家庭教育的结合探讨

周苗慧

摘  要：他们总是在互相的斥责和否定当中，从来没有去相互配合，让彼此的工作没有做到完美，让学生的学习也没有提高。本论文就是根据以上的问题，来制定一些小学班级管理与家庭教育结合的策略，供给学校的班主任进行参考。教师是一个神圣的职业，是学生的引路人，要学会与时俱进，寻找合适学生发展的道路。

关键词：小学班级管理;家庭教育;结合探讨

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0009-01

人生的第一位启蒙老师不是上幼儿园时的老师，也不是上小学时的班主任，而是在家里教导我们丫丫学语的父母。他们身上拥有的品质，是我们学习的榜样。许多小学语文老师认为学习不好是家长的教育没有起到很好的作用，而家长却认为孩子的学习成绩不好是因为老师的教学质量不够好。他们总是在互相的斥责和否定当中，从来没有去相互配合，让彼此的工作没有做到完美，让学生的学习也没有提高。本论文就是根据以上的问题，来制定一些小学班级管理与家庭教育结合的策略，供给学校的班主任进行参考。

1.当下小学班级管理中存在的问题

（1）管理方式没有得到创新。当今在大多数学校之中，一直采用的是固定的形式去进行班级管理—教师权威，班级量化方式。首先，小学班级管理采用教师权利最大，这样容易造成教师根据自己的工作经验，不考虑时间、地点，不管发生任何事情，都统一模式针对学生进行教育，比如，通过设置出勤，是否积极参与活动，上课听讲状态等等来进行班级内部的考核。这种方式对于孩子的身心健康有着不同的影响，教师应该平等对待学生，但是也需要考虑每个人的生活环境，性格不同：学生受到老师“权威”的意识，很难与老师进行深度沟通，不利于学生的身心健康发展。随着时间成长之后，这种压迫形式的教育，使得学生学习时需要经常受到教师的“压迫”，强制则学，不强制就慢下来，学生自主学习和创新能力也就因此被压制，影响全面化的身心发展。

（2）教师忽略学生情感。随着教育的进步，但还是有些学校在教育上存在一定的误差，学校注重升学率的数据，这样误导了班主任的认知，认为只需要提升学生的成绩，养成纪律卫生等方面的好习惯即可，但是這种模式却忽略了学生的内心思想教育和情感。在这种模式中培养学生，只会盲目听从大人提出的意见，随着慢慢升学，到高年级中问题突出，学生的独立性增强了，但是学生的抵触和反感心理也更加强烈，这种模式的培养，对于学生的个人能力培养，性格都是不利的，慢慢的学生性格形成两种极端—顺从和叛逆，对学生未来发展极其不利。

（3）学生没有保持良好的行为，学习习惯。学生来自于不同的家庭，家庭教育孩子的方式也不尽相同，导致不同的生长环境中他们的性格不同，习惯不同。有的学生性格开朗，遇事有自己的见解，有的学生却性格孤僻，不爱说话：有的学生懂礼貌，有的学生却没大没小等等，学生的习惯是影响他们一生的因素，面对不同的学习，生活，行为习惯，教师应当积极以好的为榜样，帮助学生改正错误习惯，否则影响未来的性格发展。

2.小学班级管理与家庭教育结合的策略

（1）完善学校与家庭沟通的教育制度。为了实现良好的家园共育，学校要定期对学生进行综合的考评，可以采用周或者月的情况来进行，将学生的学习情况、学习的方法、学习中与其他同学的协作性作为考核的目标;家长要对学生在家中的表现进行评价，从学生的作业完成度、表现出来的学习情绪、采用的教育方式进行总结归纳，找到正确的对待学生的方法。为了方便家长和教师的联系，可以利用自媒体的通讯工具加强家园共育管理，比如，利用微信、QQ和微博等加强对于学生的了解，对于在校和在家的表现进行评价，找到教育学生的方法，这种在线的教育方式，很好的关注学生的日常表现，值得推广。

（2）学校积极开展家访，家长积极走进校园。小学生年龄小，他们的认知能力一般，在学校的学习情况他们一般不会与家长主动沟通，这就要求教师进行适当的家访，进行直接的彼此沟通，能够让教师和家长了解教育方面的习惯和规范。家访中的另一层的涵义是，每个学生的家庭情况不一样，通过家访教师了解学生家庭教育方式，从而更好的指导其在校的学习，对于家庭教育出现的问题，教师也可以直接与家长沟通，找到适合学生发展的教育方法，提升学生在学习和日常的思想道德、品行方面的能力。

学校要鼓励教师走出校园，对于家长的教育观念进行深入的了解，对于其他学校的教育方式进行学习，从而增强其对于学校教育工作的理解，积极的配合系部领导加强对学生的管理。为了达到这样的效果，可以以班级为单位，举行丰富多彩的联谊会，增加师生和生生之间的互动交流性，打开心扉的进行沟通教育，这样的过程学生更喜欢参与进来，同时家长也能关注到学生在校的表现，可谓一举两得，可以及时的让学校改变教育的方式，创新班级教育理念，最终提高课堂的效率。

（3）结合学校教材促进家庭教育。小学生的教育主要来自于课本和生活，从课本中蕴藏的哲理内容中体会到道德的重要性，知道学习的价值，从生活人际交往中让自己养成正确的生活和为人处事能力，学校在进行习惯培养时，也要立足学生的日常生活，建立起教材与生活的联系性，正确有效的促进小学班集体管理与家庭沟通进行良好的融合。

总而言之，小学的学习是孩子培养习惯和道德的关键，无论作为一名教师还是家长，在进行教书育人的同时，要学会和他们交朋友，他们的内心世界非常简单，我们和学生相互了解，相互尊重，这样我们才知道学生的发展还需要我们助力哪些帮助。教师是一个神圣的职业，是学生的引路人，要学会与时俱进，寻找合适学生发展的道路。

参考文献

[1]江强.指导家庭教育的探索—小学班主任工作的实践[J].教育：文摘版，2015（08）：00218-00218

[2]薛亚冬.小学班级管理与家庭教育的结合探讨[J].中华少年，2017（14）