贯彻德育，提高初中道德与法治教学实效

折俊

摘 要：道德与法治是我国课程改革之后初中政治课教学的主要内容，其教学目的在于培养初中生的思想道德素养和法律意识。而立德树人作为中学政治课教学的根本任务，是整个政治课堂的灵魂所在。所以如何发挥德育在初中政治课中的重要作用，需要初中政治教师从教材分析、联系实际、课堂交流三个方面着手，在日常的教学活动中将德育的思想充分贯彻落实。

关键词：初中;道德与法治;德育

在我国经济高速发展的当今，对于具备良好思想道德素养和科学文化素养的新时代人才的需求逐渐增大。而初中是一个人成人成才的关键时期，这个时期的学生具备一定的价值判断能力，但还不够成熟、完备，且容易受到社会不良风气、不正规观念的影响。因此，初中道德与法治教师一定要重视德育，在具体的教学活动中以教材知识为依托，联系学生生活、学习中的实际问题，在课堂上与学生展开深入的思想交流与探讨，引导学生的思想朝着正确的方向发展。

一、剖析教材，找出德育之本

初中道德与法治系列教材是众多教育工作者根据我国当前的教育情况编写的第一手教学资料，蕴含着丰富的德育元素，这些都可以成为教师进行德育的依据和素材。因此初中道德与法治课教师在备课時一定要以教材为基础，重点对教材中与德育相关的内容进行整理和延伸。

以人教版七年级上册道德与法治教材为例，第三单元第七课的主题是“亲情之爱”，其德育目标是引导学生懂得亲情的可贵之处，学会理解父母亲人。那么道德与法治教师在开展这一课的教学活动时，就要将最后的情感态度与价值观落脚点把握住，让学生学会以良好的心态对待家庭，为构建和谐家庭贡献出自己的一分努力。比如，教师可以把教材中整个单元最后面的“与父母一起看望长辈”这一活动具体落实，让学生利用课余时间同自己的父母一起看望家里的长辈并写下自己的感想，充分利用教材中关于亲情的内容，达到道德与法治中关于德育的要求。

教材对于教学的作用是基础性的，教师要深入挖掘教材中关于德育的内容，把握教材的方向和思想，在教学过程中始终以其为中心不动摇。如此，教师才能真正贯彻落实好德育，为学生道德法治素养的提升打好基础。

二、联系实际，把握德育之重

任何脱离实际的教学都只是纸上谈兵，没有更深的意义。因此，道德与法治教师在开展课堂活动时，一定要注意带领学生将课本知识与实际生活相联系，培养学生的实践活动能力，让学生通过自己的亲身经历来理解课本内容，提高价值判断能力和思想道德修养。

例如，人教版八年级上册道德与法治教材的第一单元是走进社会生活，其中第二课是围绕网络生活展开的。所以，初中道德与法治教师在讲到这一课时，完全可以以学生平时在生活中的上网体验为案例，邀请班级里几位喜欢上网的同学来讲述自己平时在空闲时间上网的体验和感受，一方面能增强学生对课堂教学的兴趣，另一方面也能很好地将教材中关于合理利用网络资源的德育思想与学生实际生活联系起来，让学生深切感受到自己对网络应该持有什么样的态度，知道在以后的生活中应该如何调整自己的行为来做到理性上网。如此一来，教师就能很好地把德育与实际联系起来，让德育不再是空洞的文字。

把德育与实际联系起来，不仅能丰富学生的知识，提高学生的生活和学习质量，也能促进学生对教材知识的理解，在潜移默化中达到对教材思想的认同。因此，教师在具体的教学活动中一定要用好、用活实际案例，从实际案例中引出德育观念，又以德育观念来指导学生的实际生活。

三、注重交流，塑造德育之魂

初中道德与法治教师与其他科目的教师最本质的区别就在于，初中道德与法治教师不仅需要关注学生对所教科目知识的掌握和理解情况，还需要重点关注学生的思想道德素养，及时引导学生的思想朝正确的方向发展。这也就意味着初中道德与法治教师要主动与学生沟通，拉近和学生的距离。

这里我们以人教版九年级下册道德与法治教材为例，教材的第三单元以走向未来的少年为主题，讲述了作为少年应有的担当以及面对毕业学生对未来的打算和选择。整个第三单元都以学生为教学的主体，因此教师在开展这一单元的教学活动时，一定要把学生放在课堂的中心地位，首先为学生留有与同学合作讨论的空间，鼓励学生与同学、伙伴打开心扉交流，表达出自己对未来的憧憬和迷茫。在学生讨论结束之后，教师要及时对学生的观念进行点评，引导学生将个人利益与集体利益相统一，塑造学生高尚的道德素养。

只有通过与学生充分的沟通交流，教师才能真正了解学生的所思所想，从根源解决学生的思想问题。将德育的目标和要求充分贯彻落实，提高学生的思想道德水平，为国家和社会发展助力。

初中是学生形成正确的价值观、人生观、世界观的重要时期，教师把握好这一时期，根据学生的发展和学习的实际情况展开具体的教学活动，引导学生的价值判断和价值选择向正确的方向发展，提升学生的思想道德素养，达到国家和社会对学生德育的要求，有着重要的意义。因此，初中道德与法治教师必须从教材着手，联系实际生活，与学生展开深入交流，促进初中道德与法治课程中德育的发展。

参考文献：

[1]谢应明.初中道德与法治教学中德育渗透问题探究[J].文理导航（上旬），2020（7）：79，82.

[2]郭卫兵.合作探究在初中道德与法治教学中的有效运用[J].中学政史地（教学指导），2020（9）：38-39.

编辑 赵飞飞