“名师工作室团队”运用微信公众平台开设“名师课堂”的示范性、有效性实践探究

赵泽丽

摘 要：面对教育教学模式转变和未来信息多元化社會可能出现的各种变化，构建在线教师教育体系，缩小区域教师教育差距，创新师生学习模式，完善教师教育体系信息化建设。

关键词：微信公众平台;名师工作室;名师课堂

停课不停学，教师、学生、家长都在着急焦虑，学生不到校，提高教学效能，如何搞？搞成啥？全面反复地思考实施策略与具体操作办法。万柏林区教育局名师工作室团队在线“名师课堂”课程优质、方式创新，以新定位、强资源、快速度交出了自开播以来最高每天20000余人次阅读收看的在线教学高质量答卷。

一、教学模式全新定位

面对教育教学模式转变和未来信息多元化社会可能出现的各种变化，构建在线教师教育体系，缩小区域教师教育差距，创新师生学习模式，是打造太原市万柏林区教育强区、完善教师教育体系现代化的重要路径。

山西省太原市万柏林区名师工作室团队联动下好“先手棋”，创新运用微信公众平台“三晋名师”开展“名师课堂”，采取名师工作室主持人负责、教育局名师办终审机制，确保课程质量高效高质。开展有针对性的线上单元复习提升课程制作、资源整合等专题教学示范。

197位名师通过各工作室一同备课、试讲、录课，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，精益求精展现教学精华，控制学习时间，提高教学效率。

二、改革契机，教育远景

我们正在经历一个师生信息素养全员提升的培训工程，一次变革最大的信息化教学社会实践和一次开放教育资源活动。

“停课不停学”是推动“课堂革命”的重要契机，呈现出弹性教学、自主学习、按需选择、尊重差异、开放资源、科技支撑、家校联动、社会参与等特点。组织好互联网教育关键是要落实好“流畅的通信平台、适切的教学资源、便利的学习工具、多样的学习方式、鉴行的参照体系”等要素。

三、综合视野，创设架构

将学科教学融合，充分用好时间合作研修，开展网络教学互助提高。从“渐进”到“快进”，在线教学全域覆盖;从“应急”走向“规划”，在线教学重在发展;从“锦上添花”走向“辅车相依”，从“超级单兵”走向“协同战队”。

山西省太原市万柏林区名师工作室团队充分考虑不同学段学生学情特点，在“钉钉”线上教学的基础上，以名师工作室各名师主讲的高效高质的单元复习整合提升为主要思路，按不同学科组为单位，采取“一师三优课，一单元一名师，注重学科、学段重难点、技巧方法整合提升”的办法，各名师工作室自主申报，学科组长有机整合分配，做到“单元”到人，为在线学习的学生提供优质单元提升课堂教学。

万柏林区教育局名师工作室出台《让直播课堂更有效——家校共育提高在线教学效能》《充分发挥名师工作效能，积极开展〈万柏林名师课堂〉》等指导性办法，发布在教育局智慧云平台与“三晋名师”微信公众平台，开启优质资源线上服务的准备工作。

结合目前直播课堂现状及享受津贴人员考核标准，鼓励所有名师及其工作室成员，以名师主动申报为主或名师办指定为辅相结合的方式，加入“名师课堂”，做好各自学校在线课程的基础，把各自的优质课、精品课资源上传分享。要求不同学科、学段，以单元为基准，每个视频不超过30分钟。教法上侧重学法指导、重难点、考点、技巧方法等提炼。课程形成体系，具有延续性。名师所供精品课视频，对自己的讲座内容质量、合法合规性负责，经审核通过，上传万柏林智慧教育云平台，“名师名校”栏目和《三晋名师》微信公众平台，目的是把优质视频课共享于全区各类学校，提高线上课堂质量，同时辐射到省市乃至全国，提升山西省太原市万柏林区名师工作的辐射影响力。

此项工作结合万教字[2019]76号《万柏林区教育系统享受政府特殊教育津贴人员考核办法（试行）》的文件精神，更具有激励性，同时对“名师课堂”做相应的记录评价，依据阅读数和“在看”数评选“名师课堂”的特等奖、优秀奖，统一颁发由区教育局盖章的区级讲座证书，激发广大名师工作室的积极性。

太原市万柏林区教育局“名师课堂”所上传的视频课，最高阅读量达到每天20000余人次，每天转发量达5000余次的播放收看数据，是对我们名师们大爱付出的最好回报。

四、踏踏实实引领教育人

“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”勤奋研修，不负韶华。停课不停教，成长不延期，运用网络平台这种新模式，海量资信、瞬间传播、点对点互动、永久保存等，融入已经到来的网络科技新时代，用素养、专业、智慧、爱心构筑“非常成长课程”，这是教育的责任。

用爱心做线，以责任为轴，太原市万柏林区教育局名师工作室团队，着眼全区教育实际，立足校本教学实情，坚持引领教改实践，对标一流，构建全面覆盖、层次递进、协力支撑的教育全生态发展体系，且行且思……

参考文献：

屠立平，左文骥.共享名师优质教学资源 促进教育公平：以嘉善空中课堂为例谈县域数字化云教学平台建构[J].基础教育参考，2017（12）.

编辑 温雪莲