例谈初中体验式班会课的设计与实践

张莉

摘 要：通过主题为“职业体验营”的体验式班会的设计与实践，让学生通过对自身梦想的实际体验，旨在让初中生树立正确的学习观、发展观和成长观，从而扎扎实实地学习，为以后梦想的彻底实现打下扎实的基础。

关键词：初中生;体验式班会;实践

一、体验式班会的设计

1.设计背景

小学生升入初中之后，面临着两种转变：一是身份的转变，二是学习方式的转变。从小学生到中学生是身份的转变，从义务教育到筛选考试是学习的转变，因此，中学生肩负着巨大的压力，其在学习初中多科目的过程中，很容易失去学习的信心，通过体验不同的职业，缓解他们的学习压力，让学生感悟到生活的来之不易，重拾学习信心，从而通过自己的刻苦努力，实现自己的梦想，设计了本次班会课。

2.设计思路

主题为“职业体验营”，主要分为五个环节：

第一，说一说：我今后想从事的职业是……

第二，演一演：通过学生今后想从事的不同的职业，让学生体验不同的职业环境和发展空间。

第三，看一看：通过一段视频的播放，让学生看到不同职业背后不同的使命和辛酸。

第四，讲一讲：让学生对不同的职业和发展表达不同的观点。

第五，总结：由班主任总结发言并反思此次班会。

3.班会准备

提前一天让学生准备发言稿内容，谈一谈今后自己想要从事的职业。班主任根据学生不同的职业愿景，将职业进行相应的分类。教师根据不同的职业分类，在网上搜集相应的资料，将各行各业的工作人员制作成视频，让学生对不同的职业了解更近一步。

二、班会实践

1.开场活动

师：同学们知道自己为什么要学习吗？

生：知道/不知道……

师：很多学生觉得学习就是给父母学的，可是我们每位学生都有自己期望从事的职业，这是你们梦想的一部分，想不想实现你们的梦想？

生：想！

师：此次班会就是为了提前实现你们的梦想，给你们体验职业的机会。现在就让我们一起来体验吧！

2.体验活动

根据不同学生的职业愿景：教师、医生、宇航员、律师、公务员等，让学生来体验不同的职业。职业体验期间，班长记录学生的表现及所有体验者的情感变化，体验每一种职业时，都会有相应的语音介绍，包括每日的上下班时间、工作内容等。

首先，请想要成为教师的学生到讲台上来体验教师的职业，通過班级正在上课的情境创设，让这两位学生分别演绎教师角色，通过片段演绎（此处选择了两个片段，一个是教师上课的片段，另一个为教师备课时的片段），通过不同的体验，让学生明白教师的使命感。

其次，请学生体验医生的角色，通过医生相关的片段选取，让学生体验成为医生的责任感。

再次，让学生体验人民的公仆——公务员，此处选择的片段为公民到政务大厅办理身份证的场景，让学生体验成为人人都羡慕的公务员职业与其他职业的不同之处。

最后，让学生体验成为科学家，此处选择的片段是高铁电路设计中遇到的问题，让学生体验科学家光荣称号的背后是无数个夜以继日的付出。

3.看一看

观看教师提前制作的视频《鲜为人知的故事》，每一种职业的背后都是不同的故事，让学生在体验职业的同时，也能够真切地看到各行各业人员的艰难与不易。

4.讲一讲

此环节为学生的交流分享，通过不同的职业体验和视频观看，请学生对梦想和职业的相关内容进行交流和分享，分享者可以是自愿的，也可以是班主任指定的，班主任可以引导学生积极发言，我们常常会谈到自己今后的梦想是成为……，通过今天的体验，实际中的职业和自己梦想中的职业有什么不同，梦想其实就在我们身边，我们学习的目的就是希望今后有能力从事我们梦想中的职业，职业虽无高低贵贱之分，但是很多职业被人所羡慕。任何职业的后面，都需要我们加倍努力和付出，而这也是我们学习的意义所在。在交流和发言中要抓住关键词“职业和付出”。

5.总结升华

根据学生的发言，总结本次“职业体验营”活动，人空有梦想是不行的，梦想的实现需要我们每个人去付出，我们学习的过程也是我们成长的过程，只有经过不断努力和付出，终有一天我们会成为自己心目中所期待和向往的人。

通过体验式班会的设计和实践，让学生对不同的“职业”进行了体验，对不同的职业有了更加深刻的认知，很多学生在交流表达自己观点的过程中都一致认为，职业虽不同，但每个人却都在自己平凡的岗位上坚守着、奋斗着、拼搏着，包括自己的爸爸妈妈，可能我们自己总觉得学习已经很不容易了，父母却总在我们耳边督促，我们应该在觉得自己不容易的同时，先看看自己的父母如何的艰难。学习其实是这些职业里面最简单的事情，为什么我们不好好地努力一把呢？今天的努力是为了成就今后更加完美的自己。

班会过后，很多学生的学习态度也转变了很多，其学习动力更加充足了。体验式的班会让学生通过自己的切身体验，能够丰富其情感，让他们在真实的场景体验中，更新自己的认知，进而不断调整自己的行为，以达到体验式班会主题的目的。

参考文献：

[1]卓玛吉.开展体验式班会活动 有效促进学生健康成长[J].文学教育（上），2017（12）.

[2]陆祥桂.体验式主题班会课的探究与实践[J].科学大众（科学教育），2017（5）.

编辑 李琴芳