探究式教学在初中语文教学中的应用研究

叶闯

摘 要：当前初中语文教学中由于受到传统传输式教学思维的影响，学生的自主学习能力越来越低，自主意识越来越差。传统教育模式已经无法满足当前社会对学生发展的需求，因此，在初中语文教学中，教师应当采用全新的教学手段，突破传统教学思维，提高初中语文教学效率。探究式教学法孕育而生，其主要针对学生的自主学习能力展开教学，将学生被动学习的语文课堂转变为学生自主发现、研究语文问题的过程，将学生的个人情感引入教学活动，使学生的主体行为意识获得充分的展现，从而提高初中语文教学水平。

关键词：探究式教学;初中语文;教学策略

在传统教育模式的影响下，教师更加注重将语文知识传输给学生，忽视了学生的个人情感体验，学生的个性得不到发展，这就导致学生在学习过程中语文教学内容与实际生活脱节。但语文知识是学生日常生活中必不可少的语言能力，因此教师必须让学生的自主学习能力在教学中体现出来，使学生可以完成自主探究。本文将对探究式教学在初中语文教学中的应用展开探讨，提出可行性教学改革方案，力求提高初中语文教学的有效性。

一、探究式教学内涵

探究式教学法也叫发现法和研究法，主要是指学生在学习过程中，教师可以采用一些与教学内容相关的话题和问题让学生自主完成探索并掌握知识的学习过程。这样的学习过程强调学生的主体地位，让学生可以参与到教学活动中，使学生的实际生活与教学内容产生联系，从而提高学生对语文教学内容的理解。这样的教学模式可以有效培养学生的自主学习能力、创新能力，使学生在未来的学习中可以主动学习、主动思考。

二、探究式教学对初中语文教学的影响

初中语文是教学科目中重要的考试科目，教师为了提高学生的考试成绩将教学重点放在了语文理论基础知识上，在教学中采用“灌输式”教学法，要求学生根据教师讲授的内容来理解记忆。学生对教学内容并没有主观上的体验，所以对教学内容的理解程度并不深刻，这就导致学生的学习效率不高。而探究式教学则让学生从更多角度获取语文知识，不再单一地对老师灌输的语文知识进行学习，而是要求學生对语文问题进行思考讨论。学生自主参与到学习过程中，会对语文知识产生更深刻的理解。探究过程也是加强学生动手、动脑能力的过程，如果学生在探究过程中发现了语文知识，那么掌握起来就会更加牢固。

语文与其他学科相比具有更强的实践性，是学生在日常生活中必不可少的语言能力，通过探究的方式来掌握语文知识，就会使学生对语文知识产生全新的认识。同时，语文与学生的实际生活密不可分，学生也会通过实际生活经验来理解语文知识，这样也可以促使学生的语文应用能力得到提高，而并不是单纯地体现在卷面上。探究式教学由于尊重了学生个性化发展的需求，所以可以深入培养学生的创新思维能力。学生在探究过程中可以自由选择自己感兴趣的话题，按照个人思维方式和步骤来解决问题，快速对自己的理解和认识进行实践。这样的练习可以锻炼学生大脑的灵活程度，激发学生的创造性思维，达到培养学生创造能力的教学目的。

三、在初中语文教学中教师提高对探究式教学的重视

当前对初中生语文学习成绩的考核方式主要为卷面考试。因此，教师仍然将理论教学摆在第一位，普遍认为探究式教学对学生的考试成绩没有直接的促进作用。因此，为了提高探究式教学在初中语文教学中的有效性，首先应当提高教师对探究式教学的重视。探究式教学对学生的综合能力培养具有较强的强化作用，其中包括学生的思维能力、创新意识、课堂效率等，可以让学生变为课堂教学的主体，而教师则主要发挥好引导作用，将传统的封闭传输式教学转变为学生可以根据个人理解来展开自由讨论和探究的开放式学习，保证了学生学习的有效性，并且提高了学生对语文知识的理解和应用能力。因此，教师需要充分认识到探究式教学对学生成长的重要作用，并且以探究式教学为目标提高个人教学水平。学校可以定期开展探究式语文教学座谈会，让教师在座谈会中分享自己的教学方法。这不仅可以提高教师的教学水平，还可以从侧面提高教师对探究式教学的重视程度。但需要注意的是，探究式教学并不是说教师可以完全放手让学生自主学习，教师也应当参与到学生的学习过程中，针对学生的问题进行必要的帮扶，使学生的学习可以朝着正确的方向进行。

四、为学生营造良好的探究教学氛围

由于受到传统教学思维的影响，学生在课堂教学中往往积极性不高，并且对语文教学有强烈的抗拒心理。为了激发学生自主学习的积极性，教师需要为学生营造良好的探究教学氛围。在语文教学中，很多问题是没有“标准答案”的，教师可以选择一些这样的问题，让学生自由讨论，通过个人的理解来分享不同的看法，这样可以为学生营造自主探究学习的氛围，从而调动学生学习的主动性和积极性。教师也可以根据教学内容，将与之相关的生活事件引入教学活动中，让学生展开探讨。生活事件与学生的实际生活息息相关，因此可以有效引发学生的情感共鸣，让学生从实际生活的角度理解和分析教学内容，使学生可以更加真实地表达个人的真实情感。当然，教师选择的问题需要从学生的角度出发，合理设置问题，给予学生更多的自由发挥空间;如果教师选择的问题没有探讨意义，那么将很难调动学生的学习积极性。

探究式教学是初中语文教学中一种全新的教学模式，可以有效打破传统教学模式的约束，调动学生的主体情感和主体思维，鼓励学生自主探究，提高学生对语文知识的理解和掌握程度，从而提高初中语文课堂教学质量。

参考文献：

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编辑 常超波