小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法

崔林

摘 要：教育的热点话题之一，也是小学语文教学的重点内容之一，备受教育部门和老师的关注。本文主要说明了核心素养的基本内涵，分别包括语言表达能力、审美能力、情感感悟能力以及文化底蕴，再指出了培养学生语文核心素养实施的有效策略，采用情境创设、多媒体教学等多种有效方式，以强化学生的核心素养，提升学生的综合能力，推动着小学语文教学的改革与发展。

关键词：核心素养;实施策略;采用方法.

语文是小学阶段教育的重点内容之一，不仅包含了中国的传统文化和现代文化，更加包含了外国的文化内容，将古今中外的文化都引入进来，不断拓宽学生的学习视野，强化学生的文化素养，培养学生形成较高的文化素養。近年来，教师越来越注重小学语文教学效果和质量的提升，关注到学生核心素养的形成，培养学生形成良好的语言表达能力，强化他们对文章人物情感的感悟，增加他们对文章内容的分析能力，促使他们形成较高的文化基础，从而满足学生的学习需求。

一、核心素养在小学语文教学中需要学生形成的基本内容

（一）强化学生的语言表达能力，夯实学生对文字的认识

随着新课程改革的发展，小学语文越来越注重培养学生核心素养，关注到他们语言表达能力的提升，对学生未来的发展起着非常重要的作用。小学语文教学积极引进新型的教学形式，培养学生形成良好的语言表达能力，注重听、说、读、写四项基本内容的开展情况，让学生主动接受语文文字知识，对语言文字形成正确的认识。学生对文字不断地认识与理解，明确每一个字的表达，可以自主运用文字说出自己想要表达的意思，这就会展现出语文文字的魅力，强化学生的核心素养。

（二）强化学生对情感的感悟，增强学生对文章情感的分析能力

学生需要掌握到第二个核心素养便是对情感的掌握，只有掌握到情感，才能真正分析出文章中的本质内涵，才能够认识到文章的美感，切身体会到作者的思想感情，明确作者所表达的含义。在小学语文课堂上，学生对情感的掌握是最重要的，第一表现在学习态度上，第二展现在阅读分析方面，第三展现在现实生活中，只有深刻理解到文章情感，才能够真正学懂语文、学会语文，形成良好的情感分析能力。

（三）提升学生的审美情趣，强化学生的审美能力

审美是一个学生必须掌握的核心素养，增加他们对文化知识的认识，让学生能够做到批判性地认识文化知识，对将要学习的内容有一定的判断能力，可以理解到文章的真、善、美，从教材中找寻到优美的语句，感知到教材文章当中的美与丑。学生能够很好地判断出一篇好的文章标准，自主分析每一个词汇的运用方式，审查出词汇的正确使用方法，感受到语文文化的魅力，体会到语文文化的基本内涵。

二、培养学生核心素养在小学语文教学中实施的具体措施

（一）创建出语言表达情境，营造出积极活跃的教学氛围

情境是课堂教学的主要方式，也是学生融入最快的教学形式。在小学语文课堂上，教师创设出语言表达情境，将语言情境带入到课堂教学当中，构建出积极活跃的课堂环境，营造出愉快的教学氛围。学生能够在情境中进行互动和交流，表达出自己的意见，将想法表达给其他学生和老师，形成良好的语言表达能力，具备较高的核心素养。例如，在《父亲的菜园》这一课教学过程中，教师构建出菜地的情境环境，将父亲的菜园作为课堂教学的背景。学生积极交流菜园中拥有的蔬菜，明确菜园中各种蔬菜的种植方式，认识到菜园中各个蔬菜的分类，在菜园情境中体会到父亲的辛劳。

（二）加强学习和生活的紧密联系，增强学生对知识的审美

学习与生活有着紧密的联系，学生可以以生活作为学习的基础，利用生活经验分析语文知识的文化内涵。随着新课程改革的发展，教师加强了学习和生活的紧密联系，创设出生活实践活动，引导学生在生活中体会到教材中的美，给予他们更多自主验证知识的机会。学生在生活中形成较高的审美能力，能够自主挖掘出教材中的文化内涵，认识到每一篇文章所蕴含的美，形成较高的审美情趣。例如，在《自然之道》这一课教学过程中，学生在生活中能够体会到大自然的魅力，以生活为基础认识到自然界各个规律，明确自然之道的本质内涵，从审美的角度认识自然。

（三）开展多样化的学习模式，夯实学生的文化基础

学习模式多种多样，不仅可以帮助学生学习语文知识，更可以夯实他们的文化基础，强化他们对语文文化知识的认识与理解。在小学语文课堂教学过程中，教师开展多样化的语文教学形式，组织小组、问题、实验等多种学习模式，创新出多种多样有趣的教学形式。学生能够学习到文化的本质，通过问题看本质，通过小组活动形成独特的见解，也可以通过实践活动将抽象的知识变得具体化，形成良好的文化认知能力，拥有夯实的文化基础，从而增强学生的语文核心素养。

三、结束语

核心素养是小学语文教学的重点内容，在新课改下得到重新的定义，需要教师进行全新的理解。在新课改下，语文教师应当注重学生语文核心素养的形成，适应时代发展的潮流，将语文核心素养作为课堂教学的主体，培养学生形成良好的语言表达能力，强化他们的审美能力、情感感悟能力以及文化底蕴，全面提高学生的综合实力。

参考文献：

[1]杨春林. 浅谈提升小学生语文核心素养的方法[J]. 教师，2016（31）：46-46.

[2]吴海生. 小学生语文核心素养的培养策略探讨[J]. 新课程（上），2017（3）.