差异化教学在初中体育教学中的应用分析

黄平

摘 要：受到素质教育广泛普及和推广的影响，使得体育教学得到了很大的关注与重视，尤其对于初中学生来说，正处于身体成长的重要阶段，所以体育教学的重要性是毋庸置疑的。为了遵循因材施教的教学原则，教师可以运用差异化教学方式，可以达到更好的教學效果。本文以差异化教学在初中体育教学中的合理应用对策当作核心的研究内容，从以下几个不同的方面进行了阐述和分析。该研究以分析差异化教学在初中体育教学中的合理应用策略作为主要的目的，从而有效增强差异化教学策略在初中体育教学中的应用成效。

关键词：差异化教学;初中体育;教学管理;应用策略

在新课改的推动下，初中体育课程的教学目标与内容也发生了相应的变化，并在此过程当中，也涌现出不同类型的教学方式，比如：差异化教学模式。实际上，对于差异化教学而言，主要针对的为开展具体的教学工作过程中，教师结合不同学生的爱好、兴趣及体质等情况，制定出科学的教学目标与内容，通过运用差异化的教学对策，可以带给学生所需要的帮助。对比普通的教学方式，此种教学方法的应用，能够激发学生对体育课程的学习兴趣和积极性，从而达到既定的初中体育教学目标。为此，系统思考和分析差异化教学在初中体育教学中的合理应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、注重考虑学生需求，增加学生对体育课程的学习兴趣和热情

为了增加学生对初中体育课程学习的兴趣和热情，体育教师应该注重考虑学生的需求，以便达到更好的体育教学效果。开展初中体育教学的过程中，由于不同学生间显现出一定的差异，所以，教师应该以此作为切入点，针对体育学科的学困生，应该给予其鼓励，提高此类学生的信心，让学生通过参加体育活动之后，能够体会到运动的快乐，在此过程当中，可以使学生的身体素质得到进一步增强。并且，体育教师应该结合不同学生的相应需求，系统了解与掌握学生们身心方面的变动，从而调整当前所采用的体育教学策略。比如：当进行初中体育教学的时候，如果学生产生身体不舒服的情况，此时要求教师灵活予以应对，不断改进具体的体育教学内容，为学生设置较为缓慢轻松的体育活动，以确保学生的身体健康，同时也达到了既定的初中体育教学目标。

二、构建具有差异化特点的体育教学环境

由于不同的初中学生，在身体素质方面的差异是十分明显的，教师应该针对此种情况。为学生构建具有差异化特点的体育教学环境，达到一定的创新性。通过紧密结合不同学生的身体素质情况，在对此环节加以重视的基础上，利用差异化的教学方式，帮助学生及时发现自身存在的缺点和不足，并借助有效的教学措施，使学生的身体素质和体育技能均获得增强，让更多的学生可以融入更加轻松、愉悦的教学环境当中进行学习，为提高体育学习成绩奠定良好的基础，有利于确保初中体育教学工作的质量。

三、凸显出体育教学内容的差异性优势

开展初中体育课程教学的时候，教师首先应该凸显出教学内容的差异性优势，以便获得更好的体育教学成效。通常情况下，因为不同学生的身体素质各异，在体育课程方面的学习需求也有所不同，体育教师采用不一样的教学内容，可以满足不同学生的具体需要。在制定与设计具体的初中体育教学内容的过程当中，体育教师应该紧密结合不同学生体育课程实际的学习情况，以便完成既定的初中体育课程内容设计任务。例如：进行初中篮球教学的时候，第一，由于男女生从情感方面在篮球上便存在差别，男生更加喜欢，女生是较为排斥的;第二，对于男生而言，一些体型较胖、个子不高的学生而言，在篮球方面的兴趣也不够浓厚。因此，体育教师需要运用差异化教学策略，确保教学方法的适合性，当针对女生进行篮球教学的时候，会使篮球运动训练的难度降低，对于篮球动作的标准也放低，凸显出篮球运动的趣味性，进而增加女生对篮球课程学习的兴趣和积极性，以便有效体现出体育教学内容的差异性作用。

四、结束语

从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，系统分析与思考差异化教学在初中体育教学中的合理应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将差异化教学在初中体育教学中的合理应用对策作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重考虑学生需求，增加学生对体育课程的学习兴趣和热情、构建具有差异化特点的体育教学环境、凸显出体育教学内容的差异性优势。希望此次研究与分析的内容和结果，可以得到相关初中体育教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出差异化教学策略在初中体育教学工作当中的良好作用，进而推动我国初中体育教育事业的不断发展与进步。

参考文献：

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[2]张根荣. 差异化教学在初中体育教学中的应用与探索[J]. 名师在线，2018，125（132）：1382-1389.