批判性思维指导下中学英语写作教学思路探究

【摘要】素质教育，要求现阶段教师在人才培养过程中，应注重培养创新型综合人才，尤其是对英语人才来说，要积极提升其综合水平能力，以满足社会发展需求。本文从批判性思维指导下中学英语写作教学中存在的问题入手，深入进行分析，结合实际情况进行创新，探索全新的教学策略，以供参考。

【关键词】批判性思维;中学英语;写作教学

【作者简介】缪鑫鑫，宁德市民族中学。

批判性思维主要是指一种学生独立思考的思维能力，能使学生不受外界因素的干扰，正确看待事物。在英语写作教学过程中，批判性思维有助于学生加深对知识的理解，并保证作文内容更具有批判性与质疑性，实现知识内容的扩展延伸，并加强单词之间的联系，提升学生的综合英语水平。

一、批判性思维指导下中学英语写作教学中存在的问题

1. 对学生写作训练重视力度不足。在教学过程中，大部分学生对于英语写作训练重视力度不足，在写作实践过程中，未能注重自身的思维发展，同时教师未能对学生进行合理的引导，使学生学科思维发展不明显，难以提升自身综合素养水平。

2.批判性思想渗透性较少。部分教师在教学过程中未能明确批判性思维的重要性，在英语写作教学中思想渗透不足，难以帮助学生树立正确的价值观念，导致学生在学习过程中英语语言呈现出中国化特点，难以满足当前的素质教育要求。

3.课堂管理效率较低。课堂管理水平与效率较低也是现阶段中学英语写作教学中存在的主要问题，学生在实践学习过程中呈现出明显的随意性，教师未能进行规范化管理，形式化较为明显，直接影响课堂教学质量。

4.作文评价机制不完善。传统英语写作教学中，教师单一对学生进行评价，仅仅指出学生的语法错误与单词错误，对于学生的写作思想、创作内容等评价不足，导致学生难以形成完整的英语思维，影响学生提升寫作能力。

二、批判性思维指导下中学英语写作教学策略

1.积极进行写作训练教学，强化写作水平。英语是世界上应用最为广泛的语言，涉及的内容较多，如语法、语义、语音等，通过相互的沟通联系，形成统一的语言整体。英语写作能力是英语知识的综合体现，但写作能力提升并不是一朝一夕的，而是需要长时间进行培养，因此教师应加强重视力度，从多个角度进行写作练习，从整体上强化学生的能力，以促使学生发展。例如，教师在教学中可以融入游戏活动，为学生营造轻松的活动氛围，以开展英语作文大赛的形式促使学生参与作文创作，要求学生根据自身的客观分析查找相关资料，明确创作思路，创作出优秀的文章作品。学生在创作过程中，可以主动查找词汇，如time is money（时间就是金钱）、no pain， no gain（不劳无获）等，并引导学生相互分享优秀的句子，如when you can live forever， what do you live for？ （当你可以永生、你将为何而活），促使学生逐渐累积知识，提升英语作文创作能力，为以后的学习奠定良好的基础。

2.合理进行批判性思想渗透针对性教学。教师在进行教学过程中，应根据学生的实际情况进行批判性思想渗透进行针对性教学，强化学生的英语训练，帮助学生形成严谨的结构体系，实现全面发展。例如，教师应对学生进行有计划的训练，根据学生的实际情况与能力特点制定写作计划，引导学生进行词汇转换，比如常见的speak 可以和 tell 进行替换，join in可以和take part in 进行替换，帮助学生明确英语词汇的内涵，掌握词汇的应用，激励学生逐渐探索更高级的词汇，提升英语文章的严谨性。与此同时，教师应根据学生的实际掌握情况进行针对性训练，做好基础词汇练习，逐渐掌握词语结构，在实践中提升学生的英语创作能力，提高语言运用水平，逐渐扩展学生的思维。

3.有效进行问题导向提升课堂管理质量。加强课堂管理有助于学生提升学习质量，教师在讲解过程中，应以问题为导向，引导学生进行问题分析，通过问题探索知识内容，加深对知识的理解，为后续的发展奠定良好的基础。例如，教师可以创设层次性问题情景，以Why dont you talk to your parents为主题，引导学生分析中西方家庭中父母与孩子的关系，并分析自身与父母的关系，最后引导学生进行反思，鼓励学生积极与父母进行沟通交流，将交流的内容以英语的形式进行记录，逐渐促使学生提升自身的英语逻辑表达形式，形成全新的英语思维，提高英语水平。加强对课堂的管理，注重课堂引导，帮助学生相互进行交流沟通，养成良好的学习习惯，提升学生的写作思维。

4.建立综合评价体系与实际生活相关联。评价体系对学生产生的影响较大，教师在教学过程中，通过合理的评价有助于学生明确自身存在的不足，正确认知英语知识，为以后的发展奠定基础。与此同时，教师还可以引导学生进行自我评价、相互评价，将作文创作与实际生活相关联，提升文章内容的可读性，帮助学生掌握知识内容，提高英语素养水平。

综上所述，批判性思维在英语写作教学中的应用具有积极的促进作用，可以促使学生产生创作性思维，构建清楚的框架，探索文章创作的价值，利用游戏合作、自主合作、问题情景等方式引导学生主动构思，可以帮助学生深化创作主题，并深入进行思考，对自身进行自我评价，改正自身存在的不足，提高英语作文写作能力。

参考文献：

[1]唐晓丽.批判性思维指导下的中学英语写作教学探究[J].科教导刊（上旬刊），2019，10（10）：156-157.