初中英语教学中的语感培养

刘增文

英语是归根结底一门语言，是人与人交流的工具，我们在英语教学中经常会碰到一些凭语感就能解决的题目，所以英语的语感对英语的学习和运用起着重要的作用。它是人们对英语语言的直接感觉能力，是人们对英语語言法则或语言组织方法的掌握和运用。语感来自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。那么我们如何在英语教学中培养学生的语感呢？

一、教师在教学中一定要坚持使用英语教学的原则

我们在日常生活中本身就缺乏学习英语的母语环境，因此教师一定要利用好每天的英语课堂，坚持用英语、尽量少用或不用汉语以减少学生对母语的依赖性和母语对英语的影响。教师的教和学生的学都应尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到准确无误。因此，在教师与学生之间，学生与学生之间，无论是在课上还是课下都应该尽量使用英语，给学生创造一个耳濡目染的英语环境，培养学生运用英语思维的习惯，促进学生英语语感的形成。能够使学生达到耳熟能详的效果。

二、培养学生阅读过程中的英语思维是培养学生语感的重要途径

提高阅读能力是培养英语运用能力的重要方式，学生在阅读过程中可以得到语言的基础知识，学习到词语、句子与篇章结构的组织技能。随着阅读量的增加和阅读水平的提高，英语的运用能力也就得到了提高。大部分学生英语阅读过程中总是边读边尝试着去翻译成汉语，教师要在教学实践中逐步的去纠正这一不良习惯，培养学生透过英语语境去获取信息和篇章理解能力，用英语思维去获取知识、理解大意。

三、提高文化背景知识修养

不同的文化造就了不同的风俗习惯和思维方式。我们平时学的很多文章都是英文原版，里面包含着讲英语国家的文化内涵，缺乏英语文化背景知识是学生不理解的重要原因。所以教师在教学中介绍背景文化知识是引导学生理解语篇和培养英语思维的重要前提。它不仅有助于学生扩大知识面，激发学习兴趣，而且更有助于学生充分理解词汇的文化内涵和外延，对句子的理解起到预测作用，并能提高对全文的理解。所以，在教学过程中，要有目的地使学生对讲英语国家所属民族的文化有所了解、有所认识，从而在一定程度上帮助学生提高英语思维和英语语感。