如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

宣立民

摘 要 学生的阅读和写作能力是小学生语文素养的重要组成部分。阅读和写作能力是否合格直接影响着学生是否可以在语文这一学科中取得良好的成绩。因此，在小学语文教学的过程中，老师必须关注同学们阅读和写作能力的培养，通过合适的教学方法调动同学们学习的热情，培养同学们适当的思维能力，为学生们之后更加深入的语文学习打下良好的基础。因此，本文针对如何实现小学语文阅读写作教学的有效整合进行了探讨，希望可以为小学语文教学提供一份力量。

关键词 小学语文;阅读写作;有效整合

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0196-01

提高阅读能力的同时，又怎样能高效地提高写作能力，两种能力做到有效的整合，是需要不断研究和分析的。本文针对当前小学语文阅读和写作有效整合的教学现状进行讨论分析。

一、延展阅读材料同时将其作为写作素材，拓宽学生们的知识面

在阅读教学的过程中，老师们往往会限于阅读材料的介绍。老师仅仅依据阅读材料进行分析讲解，难免使同学们丧失了新鲜感，失去学习的兴趣。另外，老师以阅读材料为基础增加课外内容的拓展，不仅可以帮助同学们掌握更多的课外知识，拓展同学们的知识面，还能为同学的写作提供很多的素材，也在提高阅读能力的同时拓宽自身的写作素材。

教师在拓展学生的阅读材料的时候，应该也提醒学生将其作为写作素材来加以利用。这样能够同时将两个方面的能力都能够提高，促进学生对阅读素材的把控和深入学习。

老师在讲解完课文后，为了帮助同学们增加课外阅读，可以组织语文学习小组进行关于课堂内容的课外素材的收集。每个语文学习小组在完成自己小组的收集任务之后，每个小组的代表人可以在课堂上向同学们分享自己收集到的素材。全班同学不仅可以增加自己的写作素材，在进行收集的过程中，在听取其他同学的汇报过程中都是对自己阅读理解思维的一种训练，还提高了同学们的主动去阅读书籍的能力。

二、分析阅读材料，提高学生的写作素养

老师在对于阅读材料的讲解过程中，不仅仅要把阅读的分析思路告知学生，一定还要注意对材料的细节的把控。语文阅读材料的细节之处，可能对而同学们理解文章的大意都会产生影响。因此，老师在语文阅读材料教学的过程中一定要提醒同学们在细节之处的把控，在点滴细节之处提高同学们的语文阅读能力。

同时在教育写作的过程中，老师指导学生要把细节进行叙述到位，将自身想要表达的想法去真正的描述和阐述下来，这样才能让自己写出的文章能够更加的传神和生动。

在课下，老师让同学们根据在课堂上所学到的细节描写的手法运用到自己的文章当中，布置一个任务去进行写作和描述，在一次次的训练中学生们可以迅速把握阅读的细节之处和写作手法的精巧之处，从而可以将文章理解得更加深刻彻底，对写作方法掌握得更加到位，提高同学们的语文阅读和写作能力。

三、增加师生互动，提高同学们的学习兴趣

教师在教学中要不断地去促进学生阅读和写作的紧密结合，开展朗诵和阅读的比赛活动，指导学生在阅读过程中的深入思考和探究的能力。平日老师也要拓展对写作的练习，多对学生进行辅导和引导，教导学生在写作的时候融入阅读的知识和内容，在阅读中带着问题去思考剖析，这样才能够更加完备地提高自己的发散思维。

课堂从来都不是老师一个人的课堂，老师应该担当起课堂的引领人的角色，而学生们才应该是课堂学习的主角。因此，老师应该不断优化课堂教学方法，提高同学们的课堂参与率，激发同学们的学习积极性，从而使同学们主动参与到语文阅读和写作的学习之中去

四、增加学生的课外学习内容

语文作为小学生学习的重点科目，仅仅依靠课堂之中、教材之内的学习是远远不能提高自己的阅读和写作能力的。因此老师们应该帮助同学们培养其课下学习的习惯，让同学们可以充分利用自己的课外时间增加阅读量，每天记录日常的习惯。学生们在课外阅读的过程中不仅仅会得到阅读能力的提高，在写日记中能提高自己的文笔和写作能力。

学校为同学们提供了良好的学习环境，图书馆之中的藏书都是对同学们的自身发展有极大帮助的书籍，上至天文、下至地理都可以是同学们提高阅读和写作能力的对象。教师应时常督促学生多去图书馆进行阅读。另外，随着互联网的普及发展，在网上同学们可以搜索自己感兴趣的话题进行阅读和模仿写作。

五、结语

在语文课堂之中，老师应该同时帮助同学们提高这两种能力，因材施教，针对同学们的不同情况采用不同的教学方式让同学们在一次次的训练中提高自己。学生们也应该主动学习语文，增加自身的课外阅读量，注意锻炼自己的写作能力，在阅读中探求写作的技巧和方式，在写作中不断的找到阅读的魅力所在，最终提高自身的语文综合素养。

參考文献：

[1]王艳红.浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J].中国科教创新导刊，2013（33）.