浅谈农村小学数学学困生学习习惯的培养

杨森

摘 要 《小学数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展，其中的“每个学生”也包括学困生。引导“数学数学学困生”，使他们由厌学变为乐学，教师要做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。充分发挥学生的个性特长，让每一个学生都能有施展才能的天地和机会。这些必须从培养他们的良好的学习习惯开始。在几年的教学过程中，笔者觉得养成良好的学习习惯具体应该从以下几方面入手。1.学在课前，培养学困生预习习惯。2.聚焦课堂，培养专心上课、主动探究习惯。3.勤于动手，培养记用笔记的习惯。4.补在课后，培养课后读书习惯。5.贵在练习，培养独立作业习惯。

关键词 数学学困生;学习习惯;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0141-01

《小学数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的“每个学生”也包括数学学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数学学习感到困难，计算较慢，正确率低、记忆力弱，其学习成绩明显低于其他学生。教育好、转化好数学学困生成为笔者的强烈愿望，是值得探讨的问题，也是笔者义不容辞的责职。

陶行知先生也告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”充分发挥学生的个性特长，让每一个学生都能有施展才能的天地和机会。这些必须从培养他们良好的学习习惯开始。在几年的教学过程中，笔者觉得养成良好的学习习惯具体应该从以下几方面入手。

一、学在课前，培养学困生良好的预习习惯

课前自学可以发现疑难，引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。笔者要求学生自己预习，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型进行模仿，自己找出课文中的难点。

二、聚焦课堂，培养专心上课、主动探究习惯

笔者在平时的教學中，（1）进行必要的课堂常规教育与训练;（2）学会适当地表扬与巧妙地批评相结合，树立学习的榜样;（3）提高口语表达能力，力求使教学语言简洁精练。（4）让学生有尽可能多的机会回答问题，使学生始终处于积极主动的学习状态。

三、勤于动手，培养记笔记用笔记习惯

笔记是一种永久性的、系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程。这对于一部分数学学困生来说有些困难，因为他们跟不上老师的节奏。这时候笔者会有意识地调整授课的节奏，“等等”那些数学数学学困生。在课后也经常检查他们的笔记，查漏补缺。

四、补在课后，培养课后读书习惯

课后读书不仅能增强学生的数学意识，提高学生的感知能力，而且能促进思维的发展，加深理解，巩固所学知识，达到系统掌握、灵活运用的目的。平时的教学中，笔者忽视了这一点，其实数学书和语文、英语一样，也是可以读的。只有这样，才能逐步提高学生的理解力，使学生养成抓住关理解数学知识的读书习惯。

五、贵在练习，培养独立作业习惯

学生在做作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，不认真去分析数量关系，对解题思路模棱两可，导致了题目稍有变形、引申或综合就错误百出。

（一）认真读题的习惯

“书读百遍，其义自见。”有不少的学生之所以把题做错，就是因为读题不认真、加字减字造成的。所以，笔者要加强读题指导，使学生养成认真读题、抓住难点理解题目的良好习惯。

（二）及时完成作业的习惯

贪玩是小学生的天性。学困生常常把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致了忘记做作业或赶作业的现象发生。因此，笔者严格要求学生，加大教育力度，使学生养成当天的作业当天完成、早上的作业下午完成的学习习惯。

（三）充分利用草稿的习惯

有相当大的一部分学生，作业本或试卷上常常弄得墨迹斑斑、一塌糊涂，涂破擦破的现象时有发生。因此，笔者要对学生加强作业卫生教育，让学生学会利用草稿，充分发挥草稿的作用，使学生养成利用草稿的良好习惯。这样不仅能使学生的作业清洁、美观，而且能提高学生做题的准确率。

（四）认真审题的习惯

审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。

（五）仔细计算的习惯

计算是学生学习数学必须具备的最基本的技能之一。因此，笔者不但要使学生深刻认识计算的重要性，而且要培养学生善于口算、笔算的能力，养成仔细计算的习惯。只有这样，才能使学生在计算上既准又快。

数学学困生转化是每一位数学教师一项艰巨的任务。数学教师要用爱心去感化他们、感染他们，与他们进行心灵的碰撞和沟通，使更多的学生脱离“学困生”的队伍，早日取得自己理想的成绩。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.