初中道德与法治课教学中的互动教学探讨

王文喜

摘 要 文章结合笔者实践教学经验，在文中先提出初中道德与法治互动教学开展的重要性，之后从三个方面简要论述了初中道德与法治教学互动教学策略，以期促进初中道德与法治教学质量的提升。

关键词 初中道德与法治;互动教学;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0093-01

道德与法治在初中教学中占有重要地位，随着新课改的深入发展，互动教学法受到师生们的欢迎，在教学中的应用有效提高了课堂教学效率，确保教学质量。互动教学法要求教师在教学中，为学生营造互动氛围，加强师生互动，提高学生学习兴趣和积极性，提升学生的思维能力。下面就此展开分析。

一、初中道德与法治互动教学重要性

（一）实现教学目标

初中道德与法治学科教学工作的开展，是为了使学生通过道德与法治知识的学习，形成正确的人生观和价值观，提高学生综合素养。在实践教学中，互动教学的开展，加强了师生、生生间的互动交流，使抽象的道德与法治知识，可以以更生动的形象为学生们展示，提高了学生学习积极性和兴趣，充分发挥出道德与法治教学实效性，实现学科教学目标。

（二）制定科学教学内容

初中道德与法治课程是对学生进行正确法治教育的重要学科，所以教学内容与其他学科相比较会新颖很多。但是，当前的道德与法治教学在小学阶段开展，使得大部分学生对这门课程的学习兴趣和积极性不高，认为学习中有一些内容是重复的，同时，还有学生反映，道德与法治知识与实际生活没有联系，因此学生缺乏学习兴趣。因此，在初中道德与法治教学中，如何激发学生学习兴趣是一大重要难题，如何打造良好课堂氛围需要教师深入研究，而采用互动教学模式开展实践教学，能够彻底改变学生对学科的偏见，制定科学教学内容，从而培养学生的道德观。

二、初中道德与法治教学互动教学策略

（一）采用问题探究式，开展互动教学

采用问题探究式开展互动教学，要求教师要将课堂交给学生，突出学生主体地位，积极转变传统教学观念，发挥出学生的主观能动性，教师要扮演好课堂教学中的引导者和组织者的角色。教师在教学中要有针对性的设计教学内容，突出课堂教学重难点内容，在讲解中加强与学生交流，在课堂中形成良好互动氛围，提高学生对道德与法治学习兴趣，在设置问题时，教师要注意问题要符合学生生活实际，要基于学生知识基础提出问题，这样在一定程度上才能激发出学生学习积极性。例如在学习《做负责任的人》这节内容时，为了促进师生互动，笔者实施分组合作教学，将学生分为不同学习小组，结合教学内容提出问题，使学生们带着问题进行交流，先提出问题，中学生有哪些责任？不同职业人具备的责任有哪些？在问题提出后，充分调动了学生的学习热情和主动性，在小组内容展开了激烈的讨论和交流，通过这种方式不仅活跃了课堂氛围，同时强化了学生对本节内容的理解。

（二）采用情感交流式，开展互动教学

在初中道德与法治教学中，通过情感交流方式开展互动教学，首先，要求教师在备课环节设计有针对性的教学内容，体现教学内容的情感性。在实践教学中，教师在教授道德与法治理论知识的同时，还要使学生明白其中所蕴含的文化理念和道德素养，使学生通过相关知识的学习，树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的道德素养，充分发挥出情感教育的教育功能。其次，在课堂导入环节融入情感教育内容，营造和谐的班级氛围，激发学生学习兴趣和积极性，加强师生间的情感交流，提高道德与法治教学有效性。最后，在教学中教师要融入情感教育，与学生和谐相处，实现道德与法治教学目标。此外，教师要适当组织课外活动，在课外活动中充分发挥出情感教育，教师可以组织主题班会、演讲比赛等，鼓励学生参与到活动中，为学生提供展示的平台，增强学生学习自信心，使学生的情感得到释放。

（三）采用案例教学法，开展互动教学

案例教学法作为互动教学中常见的形式，其教学形式是以传统教学形式为基础，通过案例来教授教学内容，使学生在对案例的理解下更好的掌握知识，通过案例吸引学生参与到课堂活动中，从而促进学生全面提升。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师可以采用案例教学法，有效实施互动教学，促进课堂教学效率提升。如在学习《让生命之花绽放》这节内容时，为了通过本节内容的学习，使学生懂得人生的意义，认识到生命的意义是需要自己创造的，学会发现生命的意义，培养学生对生命的热爱之情，并以行动去创造生命的意义。

二、结语

总之，应用互动教学开展初中道德与法治，有利于培養学生正确的人生观和价值观，树立学生正确的道德素养。互动教学的开展促进新型师生关系的形成，促使初中道德与法治教学效率提升。

基金项目：本文系泉州市教育科学十三五规划第二批立项课题《初中道德与法治课堂活动生成式教学的研究》课题编号：QG1352-228的论文。

参考文献：

[1]吴佃娟.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（16）：71-72.

[2]刘东德.基于互动式教学模式的初中道德与法治课的教学分析[J].课程教育研究，2019（37）：45.